Katsaus ongelmia käsitellään kysymystä, miten löytää nopeus koulun matematiikan ja fysiikan

nopeus käsite - yksi tärkeimmistä parametrit dynaamisiin ominaisuus erillisenä objekti, ja joitakin järjestelmän. Todellakin, nopeus on tärkein fysikaalinen suure, joka luonnehtii liikettä, ja käsite liikkeen henkilön kasvot hänen elämän ajan. Sillä ei ole väliä, siellä on mielessä liikkeen molekyylien tai usean tonnin kuorma, jalankulkija tai yleismittari junalla. Siksi tutkimus nopeuden kuin fyysinen määrä kurssia matematiikan ja fysiikan annetaan paljon aikaa, ja syy tällaiseen huomiota tämän vaihtoehdon paitsi sitä, että liikkeen henkilön kohtaa jatkuvasti, mutta myös siitä, että käsite nopeus on monipuolinen luonto.

Ensimmäinen tehtävä omistettu miten löytää nopeus, opetuslapset kokoontuivat aikana peruskoulun matematiikan (yleensä 3. ja 4. laadut). Nämä ongelmat ovat tietysti alkeet ja omistettu huomioon ideaalimallin mekaanisen liikkeen. Perehtyneisyys matemaattisen kuvauksen liikkeen elinten lähdetään tärkeimmät käsitteet - polun, nopeuden ja ajan - ja tunnettu kaava, jossa todetaan, että polku on tuote nopeuden liikkeellä.

Tässä vaiheessa koulun matematiikan kurssin tarkastellaan käsitettä suorituskykyä, kertoo opiskelijoille miten löytää tuotannon nopeutta työtä. Tämä on hyvin tarkoituksenmukaista, eli. A. matemaattiset kuvaukset nämä prosessit ovat samankaltaisia ja siksi opiskelijat helpompi järkeä ensi silmäyksellä, hyvin monimutkainen määritelmiä ja suorituskykyä.

Sen jälkeen kehitys peruskoulun mekaanisen liikkeen lakeja esimerkiksi yksi elin perehdytään ilmiön liikkeen useiden elinten samanaikaisesti. Tietenkin, ottaen huomioon peruskoulussa tämä prosessi tapahtuu esimerkeissä ja alkeis ideaalimallit. Opiskelijat ratkaista ongelmia ja oppia löytämään korko lähentymisen, jos yksi ruumis on kiinni kaverin kanssa tai kaksi kappaletta liikkuvat toisiaan kohti.

Tehtävät omistettu nopeudet edelleen vastaamaan opiskelijoiden ja keskitason koulun matematiikan. Viidennellä luokalla, perehdytään käsitteeseen keskinopeuden. On hyvin tärkeää korostaa sitä, että keskinopeus sekä aritmeettinen keskiarvo - erilaisia arvoja. Usein opiskelijat ovat hämmentyneitä näitä käsitteitä, heijastetaan laskentakaava aritmeettinen keskiarvo haasteista, omistettu liikettä. On tärkeää selvittää, miten löytää nopeuden, jos liike tehdään eri, eri väliajoin eri nopeuksilla.

Monimutkaisemmat ilmiöitä mekaanista liikettä pidetään koulun fysiikan kurssin, joka on alkanut tutkia opiskelijoille 7. luokalla. Ensinnäkin täällä pidetään myös peruskäsitteitä liikkeen liittyvistä asioista, miten löytää lähtönopeus kehon nopeuttaa aikaa, tai miten laskea kulkeman kehon tiettyyn ajankohtaan.

9. luokan perehdytään käsitteeseen liikkeen ja sen ero polulta. Samassa vaiheessa tutkimuksen mekaanisen liikkeen sekä perehdytään ratkaisut klassisen ongelmia miten löytää nopeutta lähentymistä elinten liikkuvat kulmassa toisiinsa nähden ja erityisesti kohtisuoraan.

Mekaniikka kurssi jatkuu Senior koulun fysiikan kurssin, mutta tässä keskitytään liittyvissä ongelmissa liikkeen joukko elinten monimutkaisia liikkeitä kehon. Esimerkiksi vuonna 10. luokalla paljon aikaa kuluu tehtäviin, aloittaa vartalon liikkeitä kulmassa horisonttiin.

Lopuksi käsite nopeus tietenkään paitsi mekaniikka, mutta koska oppilaat kun tutkitaan eri alojen fysiikan (sähköstaattinen, magnetostatic, molekyylifysiikan) on myös edessään liikkuvien hiukkasten (t. H. Charged) jossa on oppimisnopeudessa molekyylien liikettä ja atomeja.