Verkottumista koulutuksessa - mitä tämä on?

Verkottuminen Koulutus - monimutkainen mekanismi, jossa on mukana useita järjestöjä koulutusmenettelyssä tai pois tunnin.

integraatio

Se on ponnisteluja eri oppilaitosten keskittää resursseja. Tämä algoritmi on jo osoittanut sen merkitystä ja elinkelpoisuus. Verkottumista oppilaitosten vaatii erityisen työmarkkinayhteistyön, mikä tarkoittaa "kaksisuuntainen apuohjelma." Välillä kaikki osallistujat Tämän vuorovaikutuksen näkyvät virallisissa ja epävirallisissa yhteydenotoissa. Verkottuminen koulutusjärjestelmä erityisesti kehitetty keskellä ja lukion.

Mikä on verkko?

Opetusharjoittelussa käsitteitä, kuten kumppanuus, verkosto, ovat melko yleisiä. Verkosto on useita toimielimiä. Huomaa yhdyskäytävän merkki muodostaman järjestelmän.

ominaisuudet

Verkottuminen muodostuminen - on mekanismi, joka on tiettyjen parametrien, kuten:

• yhteinen päämäärä;
• tietyt resurssit niiden saavuttamiseksi;
• yhteensä ohjauskeskus.

Ominaisuudet luomisen

Malli verkottumisen koulutukseen riippuu siitä, mitä resursseja jaetaan. Päätavoitteena on saavuttaa täysi järjestelmän perin tarkoitus. Riippuen siitä, mitä ongelmia verkottumisen koulutukseen valittiin perus- järjestelmään luotu yhdistämällä tietyntyyppisten oppilaitoksissa. Tärkein hallintoelin toimii periaatteessa johdon piirin tai kaupunki.

Vuorovaikutus parametrit

Suurimmat ongelmat verkottumista koulutuksessa liittyy huomattavaa alueellista syrjäinen eri koulutusorganisaatioiden. Voittamiseksi tietotekniikkaa käytetään samankaltaisia ongelmia.

osallistavan koulutuksen

Erityistä huomiota kiinnitetään lasten kanssa työskentelevien, joilla on vakavia terveysongelmia. Tällaiset opiskelijat lääketieteellisistä syistä voi käydä koulua, niin erityinen projekti on luotu niille opetusministeriön Venäjän. Siihen liittyy verkostoitumisen osallistavan opetuksen. Opettajat kommunikoida heidän osastoilla kautta viimeistään tietotekniikkaa ja ohjelmistoja. Ennen opettaja saa työskennellä sairaan lapsen kanssa, hän järjestetään erityinen kurssikoulutus. Nämä kurssit, joilla pyritään vähentämään psykologisia ongelmia, jotka liittyvät asennus kosketuksissa sairaiden oppilas.

Koordinointi suhdetta opiskelijoiden, vanhempien, opettajien, oppilaitosten tarjoavat erityisen osaston osallistava opetus (kauko). Mikä on algoritmi tämän vuorovaikutuksen? Aluksi koulun osastolla asiantuntijat välittävät tietoa lasten lukumäärä tarvitsevat etäopetuksen, kertoo suosituksesta Lastenlääkärit järjestämisestä annetun opetuksen yhteydessä. Saadut tiedot tutkimuksessa koordinointikeskus, saatujen tietojen on merkittävä erityiseen tietokantaan. Seuraavassa vaiheessa jokaiselle lapselle valita mentori.

Opettajalle joka toimii sairaan lapsen, esittänyt erityisiä vaatimuksia. Lisäksi ammatillisen osaamisen, se olisi hyvä psykologi prosessissa kommunikoida hänen pelaajia auttamaan lasta, toimittaa hänet epävarmuus voimia, erilaisia komplekseja, jotka johtuvat rajoitettu viestinnän ikäisensä.

Kolmas vaihe on valinta koulutusohjelmaa, hyväksyminen keskipiste.

Verkottumisen koulutuksessa - joukon toimenpiteitä, joilla pyritään tilalla kauko oppituntia opiskelijoille, joilla on terveyttä koskevia rajoituksia. Coordination Centre luo verkon aikataulusta, jossa jokainen lapsi osoitti aikaan oppitunnin, opettaja toimii. Opettaja löytää työtä koulussa, joka on kiinnitetty lasten.

Algoritmi vuokraamalla kauko opettajat samanlainen säännöllinen vastaanotto työntekijän oppilaitoksessa. Rehtori edellyttäen skannattu kopio työkirja alkuperäisen hakemuksen, kopio palkinto asiakirjoista, rikosrekisteri, vahvistus kulkua erityinen kurssin, tariffi arkki. Pää koulussa valmistelee Jotta työtä moniarvoisen, esittelee hänet kauko opettaja. Kun kaikki muodollisuudet ratkaistaan, se alkaa ohjata opetuksen yhteydessä.

Tällainen työ edellyttää vakavaa ja määräaikaiskatsaukset. Lopussa kunkin kuukauden opettaja koordinaattori lähettää raportin opetuksista. Erityinen muoto lajittelukoneet neljäsosa, puoli vuotta, jonka opettaja täyttää. Kaikki raportointi materiaalit lähetetään keskipiste, ja sitten kopioida oppilaitokseen, jossa lapsi on kirjoilla. Laki koulutus verkottumisen säätelee suhteita kauko-ohjaaja, vanhemmat edustajat opetusministeriön.

lisäopetus

Verkottuminen lisäksi koulutuksessa on tiettyjä parametreja:

• Se perustuu yhteiseen toimintaan ja aikuisille;
• on epäsuora tai suora vaikutus prosessin yksiköiden toisiinsa, mikä mahdollistaa täyden korrelaation välissä;
• on olemassa mahdollisuus todellisen muutoksen emotionaalinen, tahdonalaisia, kognitiivinen, henkilökohtainen pallo;
• otettava huomioon henkilökohtaiset ominaisuudet osallistujien sosiaalisten taitojen kehitystä;
• Se käyttää periaatteita luovuuden ja luottamuksen, yhteistyön ja tasa;
• vuorovaikutus perustuu luottamukseen, tukea ja keskinäistä yhteistyötä.

Verkottaminen toimielinten lisäkoulutusta voit yhdistää ponnisteluja eri seurat, koulut, profiilit, joilla pyritään kasvatuksesta harmonisesti kehittynyt persoonallisuutta lapsen. Miten luoda tällaista järjestelmää? Mitkä ovat sen tärkeimmät tavoitteet ja päämäärät? Koska verkottuminen lisäkoulutusta tarkoituksena on luoda perusta koko muodostumista lapsen persoonallisuutta, aluekeskuksissa ja suurimmissa kaupungeissa täydennyskoulutusta avattiin. Tällaisissa järjestöjen, lapsille tarjotaan erilaisia urheiluseurojen, musiikkikerhojen, tanssisaleihin. Kun ruiskutetaan tällainen keskus, vauvan ja hänen vanhempiensa työntekijöiden lasten kaupunki "suorittaa kiertue, puhua kumpaankin suuntaan, sallitaan osallistua opetukseen. Kun lapsi on tehty tietoisen valinnan osien 2-3 tai piireissä, hänen aikataulu on rakennettu niin, että se on aika mennä toisen asteen, harjoittaa valittu kohdissa. Verkottaminen toimielinten lisäkoulutusta sopeutetaan aikataulu ajan toiminta, jossa otetaan huomioon aikataulu oppitunteja tavalliseen (lukio).

viestintästrategioiden

Moderni tiede on kaksi järjestelmän vuorovaikutuksen: kilpailun ja yhteistyön. Harkita niiden ominaisuuksia, käyttömahdollisuuksia.

Yhteisvaikutusvuorovaikutuksen edellyttää tiettyä osuutta kaikkien osallistujien yhteiseen tavoitteeseen. Keinona yhdistyksen tällaisessa tilanteessa, kun otetaan huomioon suhteet että syntyi välittömästi prosessin keskinäistä viestintää. Tärkein indikaattori tiheyden yhteisvaikutusvuorovaikutuksen hyväksi osallisuuden tason yhteinen syy kaikkien osallistujien koulutusjärjestelmän.

Kilpailu tarkoittaa taistelevat prioriteetti, kirkkaan muoto, joka on konfliktitilanne. Ei välttämättä, että konflikti oli vain negatiivisia parametreja, usein tällaisissa tilanteissa on ulospääsy vaikeasta tilanteesta, ja täysi riviin ystävällisiä suhteita eri osallistujien koulutusalan prosessia. Verkottumista yleisopetuksessa liittyy läheisesti tällaisia strategioita. Ne määrittävät sen simulointi ja myöhempään kehitykseen.

Tällä hetkellä luotu eri versioita kunnan koulutusverkostoihin. Niiden joukossa ovat kaksi yleisintä vaihtoehtoa, analysoida niitä tarkemmin.

kuntien verkkoja

Mitä verkottumista koulutuksessa? Se on mahdollisuus yhdistää useita erillisiä koulutusorganisaatiot ympärille vahva koulu, jolla on riittävästi materiaalia ja henkilöresursseja. Tämä oppilaitos tehtävänä on "Resource Center". Tässä tilanteessa kukin oppilaitos että ryhmä säilyy oikeus varmistaa opetuksen perus tieteenalojen kokonaan. Lisäksi koulu pystyy luomaan erikoistuneita luokkia, tarjota lapsille erilaisia valittavia ja valinnaisia kursseja tiettyjä aiheita, kun otetaan huomioon käytettävissä resurssin kapasiteetista. Koulutus kaikille muille ydinalueiden toteuttaa "Resource Center."

On myös toinen verkko (lisä- muodostuminen). Koulu, taide palatseja, urheilu koulut, studiot, klubeja, toimivat tässä tapauksessa yhtenä koulutusjärjestelmän. Tällaisessa tilanteessa, lapsella on oikeus valita saada uusia taitoja paitsi perusteella koulunsa, mutta myös muissa oppilaitoksissa. Esimerkiksi opiskelija voi ottaa etäopetus, osa-aikaiset opinnot klo lahjakkaille lapsille ammatillisten oppilaitosten.

kasvatusmahdollisuuksia

Verkottumista ammatillisessa koulutuksessa tuo opetus resurssi. Ensinnäkin, nämä järjestelmät ovat luotu parantamaan koulutuksen laatua ja koulutuksen, parantaa opiskelijoiden kognitiivisten kiinnostusta. On tiettyjä ominaisuuksia koulutuksen näkökohta kaikissa koulutuksen verkko:

• läsnäolo yhteisiä etuja ja haluaa verkkokäyttäjille yhden sosiaalisiin tarkoituksiin, käyttäen yhteisiä menetelmiä ja tekniikoita;
• logistinen, inhimillisiä, taloudellisia mahdollisuuksia keskinäiseen koulutukseen, keskustelun;
• kehittäminen välisen viestinnän yksittäisten jäsenten välityksellä;
• yhteisen edun ja vastuu varmistaa on positiivista dynamiikkaa tämän vuorovaikutuksen.

Pääsyy kehittyvä eri yhteisöjen on liittynyt kyvyttömyys monien pienten oppilaitosten tarjota kaikille osallistujille koulutusmenettelyssä täydelliset olosuhteet kehittämiseen ja koulutukseen. Ensinnäkin se oli puute materiaalin ja teknisen välineistön monien maaseudun kouluissa, mikä vaikuttaa haitallisesti tieteellinen opetus. Käyttöönoton jälkeen verkon malli pystyy selviytymään ongelmista, jotka ratkaistaan yksilöllisesti valtion virastot eivät pystyneet. Lisäksi yksittäiset organisaatiot, jotka sisältyvät yhteen järjestelmään, vahvistaa tervettä kilpailua, luoda normaalit liikesuhteet. Syventää ymmärrystä ongelmaa edessä opetusministeriön koulujen, laajentaa rajoja keskinäisen toiminnan, koska mahdollisuudet ovat lisääntyneet huomattavasti enemmän oppilaitoksissa. Tällä hetkellä koulu, yhdistetään yhdeksi verkkoon, yrittää työskennellä ryhmässä, auttavat toisiaan neuvoja, henkilöresurssit, teknisten opetusmenetelmien. Syntyminen useita verkkoja koulutuksessa osaltaan poistamaan tarpeetonta päällekkäisyyttä, irrationaalinen materiaalihukalla resursseja. Prosessissa, opettajat jakavat mielipiteitä, innovatiivisia opetusmenetelmistä ja teknologioita. Tietyissä olosuhteissa on yhdistys taloudellisia, hallinnollisia, henkilöresurssit. Analysoimalla verkostoitumisen käytännöt on kirjattu perusperiaatteet perustamisestaan sosiaalisiin strategisten kumppanien:

• Jokainen osallistuja saa yhtäläinen mahdollisuus esittää näkemyksensä;
• vastuuta ei siirretä muiden oppilaitosten;
• kanssa yhteistyössä kaikkien valtuuksien jaetaan tasaisesti suunnattu täysi toimivuus kaikkien toimielinten ja virastojen;
• on olemassa edellytykset asianmukaiselle ja rakentavalle yhteistyölle, seuranta ja valvonta;
• yhteistyö perustuu kykyyn "ottaa" ja "antaa."

Jotta voidaan luoda verkosto toimisi menestyksekkäästi, on tärkeää, jatkuvaa tukea kaikkien tiedonkulun, seminaareja, yhteisiä tapaamisia ja konferensseja.

johtopäätös

Kiitos verkottumista eri oppilaitosten ja täydennyskoulutus järjestelmä tuottaa optimaalisen opetustekniikoita jotka mahdollistavat työskentelyn koulutusprosesseihin, parantaa niiden tehokkuutta ja vaikuttavuutta. Niiden ansiosta toiminnan mahdollisti täydellisen suunnittelu opetussisältöjen ja koulutusta, joka edistää elämälle lasten heille monipuolinen sosiaalinen kokemus.

Käytäntö tällaisia vuorovaikutusta eri osallistujien opetusprosessissa vahvistaa ulkonäkö monia innovatiivisia näkökohtia. Ensinnäkin toteamme tarvetta siirtää kilpailukykyinen tyyppi koulun toimintaa uusiin olosuhteisiin toiminnan.

Jotta tällainen siirtyminen vaatii huomattavan ajanjakson, uudelleenarviointia toimintaansa opettajat. Tilastollisen tutkimukset vahvistavat korkean suorituskyvyn verkko. Vain yhteisiä toimia, joilla pyritään parantamaan oppimisympäristöä, parantaa aineiston ja tekninen perusta, parantaa jälkeen tunnin toiminta, voi antaa toivotun tuloksen. Tällainen järjestelmä olisi suuri kannustin kehittää itseään nuoremman sukupolven venäläisiä.