Liittovaltiota koulutustaso. Liittovaltion osa valtion koulutustaso

Liittovaltio koulutustaso ovat joukko erityisiä koulutustaso. Ne ovat pakollisia oppilaitoksille suorituskykyä. Tarkempaa analysointia tarkemmin mitä tarvitaan liittovaltiota koulutustaso.

yleiskatsaus

Vaatimukset Liittovaltion koulutustaso pätee lähes kaikkiin opetustoimintaa Venäjällä. Vuoteen 2009, data sääntöjä hieman eri nimellä. Se puuttui sana "liittovaltio". Valtion koulutuksen vaatimuksia sovelletaan toimielimiin valtion akkreditointi. Vuoteen 2000, koulut oli täytettävä vähimmäispitoisuus koulutustaso valmistuneiden jokaisella tasolla ja erikoistumista.

historiallista tietoa

1 liittovaltio koulutustaso hyväksyttiin vuonna 1992. Tämä tapahtui julkaisemalla säädöksen. 7 artikla on kokonaan omistettu GEF. Liittovaltio koulutustason alkuperäisessä versiossa hyväksyi korkeimman neuvoston. Yhteydessä asetuksen antamista kumottiin vuonna 1993, perustuslaki vuoden. Annetaankin mahdollisuus määrätä liittovaltio koulutustaso siirrettiin johtoelinten. Venäjän hallitus on määrittänyt menettelyn, jonka mukaisesti näitä määräyksiä otettava. On huomattava, että korkeimman neuvoston koko tukikelpoisuuskauden hyväksyä standardeja, joten he eivät hyväksy. Mukaan Edward Dneprova, luonnos lain muutokset olennaisesti heitti sen takaisin - puolelle Unitarianismi pedagogiikan. Ne eivät sisällä sellaista asiaa kuin "kansallinen-alueellinen osa'. Tämä suuntaus voidaan jäljittää lähinnä opetussuunnitelman, vuonna 1993 hyväksytyn. Vuoteen 1996 nnen standardointi koulutus on lisääntynyt huomattavasti. Tämä on aiheuttanut jonkin verran vastustusta osa opetusta yhteisöä. Kauna tiedekunnan ilmaisi tuolloin muodossa lakkoja ja mielenosoituksia.

Ensimmäinen painos

Vuonna 1992, kuten jo edellä mainittiin, lakiluonnos on kehitetty. Liittovaltion osa valtion koulutustaso mukaisesti se sisälsi viisi elementtiä:

• Uppouma luokkahuoneessa kuormitus (suurin sallittu).
• Vaatimukset perussisältö perusopintoja.
• Saatavuus opetuksen tavoitteet kussakin vaiheessa oppimista.
• Vaatimukset koulutustaso lasten valmistuvat eri asteille.
• Olosuhteita koskevat säännöt oppimisprosessin.

Vaikutuksen alaisena kannattajien kohteena suunnitelmallisuus tämä painos on läpikäynyt muodonmuutoksen varamiehet ay komitea korkeimman neuvoston. Seurauksena liittovaltion osan valtion koulutustaso se alennetaan 3-komponentin muodossa:

• Pakolliset vähimmäispitoisuuden yleisesti käytetty opetussuunnitelmiin.
• Suurin sallittu kuorma opiskelijoille.
• Vaatimukset valmistelussa jatko (tässä tapauksessa tarkoittaa hyvin ja lopettaa peruskoulun).

Seurauksena artikkelin. 7, seuraavat kohdat on eliminoitu:

• Kohdekomponentin.
• Vaatimukset viitesisällön käyttävät keskeiset koulutusohjelmia korvattiin "pakollinen vähintään" - standardin luettelo aihe aiheista.
• Käsitettä raja kantavuus, joka itse asiassa ei ole yhtä suuri kuin suurin.
• Vaatimukset olosuhteisiin opetuksen yhteydessä.

normit

Liittovaltio koulutustaso korkeakoulutuksen käyttöön tarvitaan lähes kaikki yliopistot Venäjän federaation. Näitä ovat ne, jotka ovat saaneet valtion hyväksyntä. Mukaan liittovaltion lain "On MSU. Lomonosov Moscow State University ja St. Petersburg State University" ja liittovaltion laki "koulutukseen", Moskovan ja Pietarin yliopistojen ja korkeakoulujen kanssa kategoriasta "liittovaltion" tai "kansallinen tutkimus" ja muut oppilaitokset, joissa luetellaan hyväksymä presidentin asetuksella on oikeus kehittää ja antaa omia koulutustaso kaikilla tasoilla BO. Tämä asettaa vaatimuksia ei voi olla pienempi kuin nykyisten.

tavoitteet

Liittovaltio koulutuksen taso on tarkoitus varmistaa:

• Yhtenäisyyttä Venäjän pedagogisen tilan.
• Jatkuvuuden tärkein opetussuunnitelman kaikilla koulutustasoilla.
• Hengellisen ja moraalisen koulutus ja kehitys.

Liittovaltio koulutustason asettaa ajan kulkua yleisen ja ammatillisen koulutuksen mukaisesti niiden eri opetusmenetelmien ja teknologioita sekä ominaisuuksia tiettyjen opiskelijoille.

tehtävät

Perustuu standardeihin, joka sisältää liittovaltion koulutustaso, todetaan seuraavaa:

• Järjestämisestä koulutuksen prosessi laitoksissa, jotka toteuttavat perus suunnitelman määräysten mukaisesti, riippumatta niiden alistamisen ja organisaation-oikeudellinen muoto.
• Suunnittelu esiperussiemeninä koulutusohjelmia.
• Kehittäminen oppiainevalintojen, kirjallisuuden kursseja, sekä seurantaa ja mittaamista materiaalin.
• Suunnittelevat olevat taloudellista tukea koulutuksen oppilaitosten toimintaa. Näitä ovat erityisesti niitä, jotka suorittavat täytäntöönpanoa liittovaltion koulutustaso.
• Ohjaus ja määräysten noudattamista lain valvonnassa.
• Suorittaminen väli- ja loppuvaiheen sertifiointi.
• Rakentaminen järjestelmän sisäistä valvontaa koulutuksen laadun oppilaitoksessa.
• Organisaatio Toiminnan opetusryhmien.
• Sertifiointi opettajien ja työntekijöiden hallintoa ja hallintojärjestelmää kuntien ja valtion oppilaitosten.
• Koulutuksen järjestämistä ja uudelleenkoulutusta sekä jatkokoulutusta.

rakenne

Mukaisesti liittovaltion lain 1. joulukuuta 2007, kukin standardi sisältää kolmenlaisia vaatimuksia:

• Jonka tulokset kehittää peruskurssi.
• Olosuhteet, joka kulkee toteutumista opetussuunnitelman, kuten talous-, henkilöstö-, logistiikka ja niin edelleen.
• Jonka rakenne perusopetussuunnitelman.

Tämän seurauksena VO tulisi olla opiskelijan ammatillinen ja yleinen kulttuurinen osaaminen.

Standardien käyttöä oppimisprosessiin

Täytäntöönpanoa kunkin liittovaltion standardin oppilaitos olisi suoritettava perus koulutusohjelmasta (OOP). Se sisältää aikataulun, opetussuunnitelma, työ skeema esineitä, aiheet, kursseja ja muita elementtejä sekä opetus- ja arviointi materiaaleja.

kronologia

Liittovaltio koulutustaso vuonna 2004 on ensimmäisen sukupolven standardit yleissivistyksen vaiheessa. Myöhemmin jokaisen tason koulutus, joka on hyväksytty sen mukaisesti. Joten, perusasteen koulutuksen (. 1-4 solua) otettiin vuonna 2009 maahan (5-9 cl.) - vuonna 2010. Liittovaltio koulutustaso keskitason (laadut 10-11) hyväksyttiin vuonna 2012. Standardit ammattiharjoittelustaan ensimmäisen sukupolven toimiin ryhdyttiin vuonna 2000. Standardit 2. sukupolven keskittyivät saamaan opiskelijoille taitoja, kykyjä ja osaamista. He väittivät vuodesta 2005. kolmannen sukupolven standardit hyväksyttiin vuodesta 2009. Heidän mukaansa korkeakouluopiskelijoiden, kuten on sanottu, on kehittää ammattitaitoa ja yleissivistys.

ammatillinen koulutus standardien

Vuoteen 2000, valtio käytti yhden standardin ammatillisen korkeakoulutuksen. Se hyväksyttiin valtioneuvoston periaatepäätöksen 1994. Tämä standardi on määritetty:

• Rakenne ammatillisen korkeakoulutuksen ja koostumus asiakirjoihin.
• Yleisiä määräyksiä opiskelijan työmäärä ja sen tilavuus.
• Perussäännöt luettelon laatiminen erikoisuuksia (suuntaan).
• Vaatimukset peruskoulutustasolla ohjelmia korkea koulutus, sekä niiden käytön edellytykset.
• Menettelyt suunnittelu ja hyväksyntä standardien tason ja vähimmäissisältö jatkokoulutus mukaisesti tiettyjä erikoisuuksia (suuntaan).
• Säännöt valvoa vaatimusten mukaisesti valtion standardien ammatillisen korkeakoulutuksen.

Kussakin erikoisuus (opintolinjan) hyväksymän valtion vaatimukset vähimmäissisältö ja taso valmistelua opiskelijoille.

uuden sukupolven standardien

Vuodesta 2013th, noudattaen lakia koulutustoimintaa Venäjän federaatiossa, hyväksyttiin vuonna 2012, olisi hyväksyttävä standardit hetkellä. Tätä säännöstä sovelletaan opetussuunnitelmiin korkeakoulutuksen. Erityisesti tämä koskee erityisesti valmisteluun tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön. Lisäksi liittovaltio koulutustaso esiopetuksen tasolla.

Standardien kehittäminen

Se voidaan toteuttaa noudattaen tasojen ammateissa vaiheissa valmistelee ohjeet erikoisuuksia. Standardit opetuksen toimintaa voidaan vaihtaa uusiin vähintään kerran kymmenessä vuodessa. Liittovaltion koulutustaso sairaanhoitajat mukaisesti kehitetty tasot koulutusprosessin, ammattikäyttöön - toiminnoittain (suuntaan). Muodostumisessa jälkimmäinen otetaan huomioon asiaa koskevat määräykset. Kehittäminen liittovaltion koulutusstandardien toteutetaan ottaen huomioon pitkän aikavälin ja kiireellinen edulle, yksilön ja koko maassa, sen puolustusta ja turvallisuutta. Kun tämä otetaan huomioon sekä tarve kehittäminen tieteen, kulttuurin ja tekniikan, sosiaalisen ja taloudellisen infrastruktuurin. GEF kehitys tehdään määräämällä tavalla asiaa koskeva lainsäädäntö Venäjän federaation. Erityisesti työ tehdään määräysten mukaisesti, joilla säädellään töitä ja palveluita sekä kunnalliseen tai valtion tarpeisiin. Standardit ammatillisen korkeakoulutuksen kehittämiseen opetus-metodinen yhdistys yliopistojen tietyillä aloilla (erikoisuuksia). Valmistelun lähetettiin opetus- ja tiedeministeriön Venäjän federaation. Se asettaa ne virallisella sivustolla jatkokeskusteluja. Kokouksiin osallistuvat edustajia asiaan toimeenpanoelinten, tiede- ja koulutusyhteisöjä, valtion ja yhteisöt toimivat koulutusjärjestelmän ja muille organisaatioille. Uusia hankkeita tehdään riippumaton arviointi.

tutkimus

Arvostus standardiehdotukset suoritetaan 14 päivän kuluessa. Tarkastus suoritetaan:

• Laitokset yleisön osallistumista hallintaan koulutuksen johtoelimiin alueilla Venäjällä. He suorittavat arvion standardiluonnoksiin managereita.
• Työnantajajärjestöt ja organisaatiot, jotka harjoittavat toimintaansa kyseisillä talouden aloilla. Nämä rakenteet arvioidaan hankkeiden standardeja korkeampi, keskiasteen ja perusasteen ammatillisessa koulutuksessa.
• Puolustusministeriön ja muiden toimeenpanoelinten, jossa asepalvelus säädetty laissa. He suorittivat normeihin täyden Yleensä toisen asteen ammatillisen koulutuksen alueella, joka koskee kansalaisia valmistellaan pysyä armeijan.

Mukaisesti tulosten riippumaton arviointi johtopäätöstä. Se lähetetään takaisin opetus- ja tiedeministeriön. Asiantuntijalausunto allekirjoittavat johtajan toimielimessä arvioija, tai henkilö on siihen valtuudet. Kaikki hankkeet, havaintojen ja analyysien tulokset käsitellään hallituksen ministeriön. Hän päätti suositella niitä tai lausunto tai tarkistamista. Projekteja ja muita materiaaleja voidaan hylätä. Sen jälkeen, tiede ja koulutus vie oman päätöksensä osalta muihin standardeihin. Tehdyt muutokset samalla tavalla kuin itse asiassa juuri asetukset on hyväksytty.

lopuksi

Uuden osavaltion koulutustason, 2014 tuli voimaan tammikuun ensimmäisenä päivänä. Menettely standardien hyväksymiseen yleensä säätelee sääntöjen kehittäminen ja hyväksyminen. Ne puolestaan otettu tasolla RF hallituksen. Uudet standardit koskevat tänään ja esiopetukseen. Ne perustuvat useita keskeisiä periaatteita. Siten liittovaltiolla koulutustaso 2014 tavoitteena on:

• Tuki monimuotoisuuden säilyttämistä arvoa ja ainutlaatuisuutta lapsuuden yhtenä tärkeimmistä vaiheista inhimillisen kehityksen.
• Humanistinen, opiskelija-kehittyvää suhdetta aikuisten (vanhemman tai laillisen edustajan, opetushenkilöstön tai työntekijä toimielimen) ja lapsen.
• Toteutumista valtion ohjelman muodossa sovi lapsille kullekin ikäryhmälle, lähinnä muodossa pelejä, tutkimus- ja kognitiivinen toiminta, luova toiminta ja niin edelleen., Tarjoaa taiteellisen ja esteettistä kehitystä.
• Kunnioittamisen edistäminen lapselle.

Tavoitteet liittovaltion standardit ovat seuraavat:

• Parantaminen sosiaalisen aseman esiopetuksen ja kasvatuksesta.
• Taataan yhtäläiset mahdollisuudet kaikille lapsille laadukasta opetusta.
• Yhtenäisyyden säilyttämiseksi Venäjän pedagogisen tilaa tällä alalla.
• Valtiontakausten myöntämisestä laadun ja tason esiopetuksen pohjalta eheyden pakollisia lainsäädännöllisiä velvoitteita ehtojen opetussuunnitelman toteuttamista, niiden rakennetta sekä tulokset niiden kehitystä.

Uudet liittovaltion erittely pyritään ratkaisemaan seuraavat tehtävät:

• Edistämään ja suojelemaan henkisen ja fyysisen terveyden lapsen, hänen henkistä hyvinvointia.
• Tasa-arvon varmistamiseen riittävän kehittämisen esiopetuksessa kaudella, riippumatta sukupuolesta, asuinpaikasta, kielestä, kansakunta, soc. tila, psyko-fysiologiset ja muita ominaisuuksia (läsnä vammaisten erityisesti).
• Yhdistymisen koulutuksen yhdeksi prosessi, suoritetaan perusteella sosiokulttuurisen, moraalisia ja henkisiä arvoja, hyväksyttyjen sääntöjen ja normien käyttäytymistä yhteiskunnassa.
• Luoda suotuisa ympäristö lapsen kehitykselle mukaisesti ikänsä ja yksilön taipumuksia ja kykyjä.
• Psykologista ja pedagogista tukea perheen, sekä lisätä tietoisuutta vanhempiensa tai laillisten edustajien alalla terveyden edistäminen, suojeleminen ja lasten koulutus.