Yleinen toisen asteen koulutus - se on ... koululaki. Lukio - Koulutus

Keskimääräinen ensisijainen muodostuminen on välissä ensisijainen ja korkeampien tasojen oppimista.

historiallista tietoa

Toisen asteen koulutus muoto välivaiheena välillä alkeis tyypit ja yliopisto opetusta Keskiajan lopulla. Tämä johtui edistymistä kulttuurin, tieteen ja teollisuuden. Venäjällä aikana XV-XVI vuosisatojen. rakenne keskiasteen koulutuksen vastasi klassista tyyppistä koulutusta. Gymnasium tuli tärkein minkälaista koulutusta. Muutaman vuosisatoina yleisimpiä kotimaan koulutus on tullut yhä levitä. Alussa XX vuosisadan, useimmissa maissa keskiasteen koulutuksen vahvistettiin ja jaettiin rakenneosia. Nykyisin vakiintunut koulutusjärjestelmä on kahdenlaisia: erityinen että yleinen. Ennen XX vuosisadan toisen asteen koulutuksen Venäjällä voidaan saada lähinnä lukioissa. Koulutus käytiin myös kaupallisen ja todellista kouluissa. Toisen asteen koulutus käsitteenä Venäjällä on useita merkityksiä. Termi voi olla synonyymi muutamia määritelmiä. Erityisesti tieto, joka antaa lukion. Koulutus voi olla myös täydellinen, ammattimainen. Joskus termiä ( "toissijainen koulutus") käytetään ominaisuus alhaisen koulutuksen laatua.

Toisen asteen koulutus

Tämän tason koulutus ei ole erityistä tai ammattilainen. Modernin mielessä yleissivistys viittaa useita osia. Laajassa merkityksessä, tämä on ensimmäinen, esiopetuksen, perus-, keski- ja ja täydellinen lisäkoulutusta lapsille. Kuitenkin usein on tilanteita, jolloin kaksi ensimmäistä edellä mainituista elementeistä tarkastellaan erikseen ja eivät sisälly termin "keskiasteen koulutus". Tämä johtuu siitä, että vaatimukset tasolle opiskelijoiden tietämystä. Ensimmäisessä kahdessa tapauksessa koulutus jollakin tavalla on luonteeltaan suuntaa. Useissa maissa, kuten Venäjällä, kolmen ensimmäisen tason koulutusta hyväksytään toisen asteen koulutuksessa. Se on aivan erilainen, erilainen kuin perus- ja esiopetuksen, tiedon muotoja.

Rakennetta. Esiopetus

Tämäntyyppinen tiedonhankintaa on tarkoitettu lapsille 2-7-vuotiaita. Ohjelma sisältää kehittämään fyysisiä, henkilökohtaisia ja henkisiä ominaisuuksiaan. Esikoulu oppimisen tavoitteet voivat olla hyvin erilaisia. Se riippuu kulttuuri, perinteet ja lainsäädännön sekä lähestymistapa opetukseen kussakin maassa. Se voidaan toteuttaa erilaisilla perinteisiä instituutioita olisi sitova vai ei. Venäjän esiopetusta toteutetaan pääasiassa laitoksissa - esikoulussa. Silti se voidaan toteuttaa erityisissä keskuksissa lisäkoulutuksen ja kotona.

Tilastojen mukaan Venäjällä tällä hetkellä valtava määrä nuoria perheitä on lapsi, joka ei ole turvattu paikka esikoulussa. Yksi suurimmista ongelmista modernin perhepolitiikan on opettaa vanhemmille perusperiaatteet esiopetusta.

lähtötasona

Tämä tyyppistä koulutusta on ensimmäinen askel kaikkien, jotka muodostavat toisen asteen koulutuksessa. Tämä on varsin merkittävä askel tiedon luomisen monissa maissa, kuten Venäjällä. Vuoden peruskoulutusta lasten hankkia ja kehittää joukko halutut ominaisuudet. He alkavat saada ensimmäiset tietoa maailmasta, oppii ratkaisemaan soveltavaan ongelmia ja parantaa viestintätaitoja. Tässä vaiheessa prosessia muodostumista lapsen persoonallisuuden.

perustaso

Tämä tyyppi edustaa toisen vaiheen täyden koulutuksen. Päätavoitteena, johon pyritään tällä tasolla, joka on sisällytetty toisen asteen koulutuksessa on luoda tiettyjä edellytyksiä kehittymiselle opiskelijan etuja ja kykyjä, sekä muodostumista ja muodostumista hänen persoonallisuutensa. Tämä vaihe on pakollinen, ja tarpeen siirtymistä seuraavalle tasolle tiedon. Kehittyneissä maissa koululaki määrittelee tämän tyyppistä koulutusta pakollisena kaikille lapsille sopiva ikä. Lisäksi kehittyneissä maissa, tämän tason hankkia tietoa pitäisi olla yleisön saatavilla, joka on vapaa. Koulutus tapahtuu koulussa. Lähes kaikki nämä kohteet ovat yleensä näkyä perustuslakiin.

Ohjelman toisen asteen koulutuksen Venäjällä on suunniteltu yhdeksän vuotta. Loppukoe opiskelijat suorittavat lopussa viimeisen opiskeluvuoden. Tiedon tarkistus suoritetaan sääntöjen mukaisesti, joka käsittää GEF toisen asteen koulutuksen. Mukaan kokeen tulokset osoittivat kykyä kunkin opiskelijan. Koulutusohjelmaa toisen asteen koulutuksen antaa lapsille peruskurssin tietoa. Jotkut koulut tarjoavat perusteellinen tutkimus tiettyjen aiheiden. Joilla on todistus keskiasteen yleissivistävän koulutuksen, tulevaisuudessa jatko voi mennä jonkin seuraavista koulutusasteilla.

Loppuvaiheessa

Tämäntyyppinen valmistelu tieto on kolmas yleinen koulutustaso. Tavoitteena on muodostumista opiskelijan valmiuksia itseopiskeluun ja kehittämiseen luovia kykyjä. Venäjän lainsäädännön mukaan tällainen koulutus on julkisesti saatavilla, mutta se ei sido. Ja jos yleinen keskiasteen koulutuksen - perus yhdeksän vuoden tietysti koko on valmisteluvaiheessa ennen yliopistoon. pääsykokeisiin college menestys on pitkälti riippuvainen lopulliset testitulokset. Kotimaan täydellinen yleissivistys sisältyy koulutusta seuraavat vaiheet: ensimmäisen, yhteinen ydin ja kaksi vanhempi luokassa.

Useissa muissa teollisuusmaissa, loppuvaiheessa muutaman pidempään. Saksassa Esimerkiksi hän on neljä vuotta. Juuri tästä syystä, että vain pieni osa kotimaisen passien ulkomailla on lainattu kokonaisuudessaan. Itse asiassa suurin osa hakijoiden Venäjältä ei ole mahdollisuutta olla kirjoilla lähes kaikissa ulkomaisissa yliopistoissa. Keskiasteen koulutus Venäjällä valmistui toimituksen yhtenäinen valtiollinen koe. Sen tulos lasketaan pisteinä. Niiden määrä määrittää mahdollisuus pääsy tiettyyn College. Lisäksi toisen asteen kouluissa, on myös ilta koulut, opetusta ja kuntosaleja.

Lisäkoulutusta lapsille. avainkohtia

Tämäntyyppinen edustaa yleissivistyksen variative komponentti. Lisäkoulutusta tarkoituksena on auttaa opiskelijoita kehittämään Tarvitaan luovuutta ja tietoa maailmasta. Tarkoituksena kannustimien tarkoituksena on avustaa prosessissa lapsen itseoivallusta henkilökohtaisen ja ammatillisen määritelmä. Termi on peräisin 90-luvun alussa tapahtuneita muutoksia useiden säädösten Venäjän federaation. Ylimääräinen lasten koulutuksesta on monia tulkintoja. Useimmat tutkijat uskovat, että sen alla on välttämätöntä ymmärtää prosessin järjestelmällistä koulutusta toteuttamalla strukturoitu koulutusohjelmiin.

oikeudellisia näkökohtia

Jokainen ihminen on annettu oikeus saada pääsyn ilmaiseen koulutukseen. Venäjällä ja joissakin muissa kehittyneissä maissa, se on vahvistettu perustuslaissa. Nytkin monissa osavaltioissa yleissivistys ei ole vain oikeus vaan myös velvollisuus.

organisatorisia kysymyksiä

Yleissivistys toteutetaan kuntien, valtion ja yksityisten laitosten. Luominen jälkimmäinen koulutuksen alalla useiden joissakin maissa on kiellettyä. Venäjän federaatiossa oppilaitosten eri tasojen voidaan lisensoida. Monissa valtioissa, täydellinen yleissivistys on ilmainen. Ainakin kunnes kolmas sen tason. Pääsääntöisesti koska suunnasta sosiaalipolitiikan tukemisesta koko koulutusjärjestelmää.

vakiovaatimuksia

Laatu keskiasteen koulutuksen sekä opetussuunnitelmien kehittäminen ja koulutus opiskelijoita, valvovat viranomaiset. Tämä tapahtuu kaikissa maissa. Nämä standardit eroavat korkeakoulutukseen. Jälkimmäinen on kansainvälisen huomion. Yhtenäisten standardien keskiasteen koulutus ei todellisuudessa ole olemassa. Vastaavasti voimme harkita yleisiä vaatimuksia Koulutuksen pituus asianomaisissa laitoksissa. Useimmissa tapauksissa tämä ajanjakso kestää yli vuosikymmenen. Myös tarve loppukokeisiin opiskelijoille. Monissa kehittyneissä maissa, esineiden lukumäärä luovutti vaihtelee 6-12.

Edistyksellisimmät maat tarjoaa kolmetoista vuotta kurssi keskiasteen koulutuksen. Samaan aikaan, kotimaan käytännössä vain yksitoista vuotta koulutusta ja vähimmäismäärä pakollisia kokeita - vain kaksi. Nämä aiheet ovat matematiikka ja venäjän, loput on yksilön valinta jokaisen oppilaan, jos niitä tarvitaan ottamista yliopistoon.

Jatko on oikeus saada todistuksen, jos testit osoittivat positiivisia tuloksia kaksi aloilla. Valtion politiikka kiinnitetään erityistä huomiota koulutukseen strategisesti tärkeillä aloilla. Tästä syystä kansainväliset organisaatiot seurata muutoksia perus tiedonhankintaa, huolimatta yhteisten standardien puute. Mukaan Näiden tutkimusten tulokset, koulutuksen laatu on vähentynyt huomattavasti, ja tämä kehitys jatkuu.