Tapauksissa - mitä tämä on? Case ja tapaus ongelma

Yksi uusimmista saavutuksista oppimisen teknologiat ovat tapauksia. Tämä ongelma-tilannekohtaista menetelmän, joka mahdollistaa integroinnin sekä teoriassa että käytännössä. Sen käyttö Venäjän koulutuksessa nykyään on erittäin tärkeää. Mikään ei ole tehokkaampi kuin itse upottamalla ongelma ja löytää ratkaisuja. Ymmärrämme paremmin, että tällaisissa tapauksissa, joissa mitään ja mitä käytännön merkitystä.

menetelmän

Case - on suhteellisen uusi teknologia opiskelijoille. Sen ydin on se, että opiskelijat pyydetään analysoimaan todellinen tilanne (tai niin lähellä todellisuutta). Valinta ongelmaa ei ilmene satunnaisesti, mutta jotta aktivoida tietyn elin tietoa. Prosessissa ongelman ratkaisemiseksi, ne on opittu. On huomionarvoista, että asiakirja-ongelma ei ole ainutlaatuinen ratkaisu. Se testaa vain opiskelijan mahdollisuuksia analysoida ja nopeasti löytää ratkaisu tilanteeseen.

Case - on interaktiivinen tekniikka. Siksi on hyvin positiivisesti mieltää opiskelijoiden pelin oppimisen käytännön taitoja käyttämällä todellista materiaalia.

Tapaustutkimus - monitasoinen teknologia, joka on useita ominaisuuksia ja piirteitä. Ne auttavat erottamaan tämän menetelmän muista. Näitä sisältyä sosioekonomista mallia, komennonmuodostuslohkol- ratkaisuihin, niiden vaihtoehtoisia ja yhteinen tavoite.

tarina

Ensimmäistä kertaa käyttöön koulutuksessa tapauksissa tuli tunnetuksi vuonna 1924. Opettajat Harvard Business School ymmärtää, että ei ole olemassa sopivia oppikirjoja jatko-ohjelmia. Siksi he päättivät haastatella onnistunut yritysten omistajat ja tehdä yksityiskohtaisia raportteja toiminnastaan. Opiskelijoita pyydetään koe materiaaleja, perehtyneisyys yksityiskohtia ongelmatilanteiden kohtaamista yhtiön. Sitten aikana yleinen keskustelu, opiskelijat etsivät vaihtoehtoja tilanteen ratkaisemiseksi.

Vähitellen tämä menetelmä on oikea ja levinnyt ympäri maailmaa. Koska 50s viime vuosisadan se tuli suosittu kaikkialla Länsi-Euroopassa, johtava kauppakorkeakoulujen (ESADE, Inseadissa LSE, HEC).

Venäjän tapaustutkimus - se on suosittu tekniikka koulutuksessa kanssa 2000-luvulla. Nykyisin käytetään paitsi käännöksiä tapauksissa, mutta myös kirjoittanut luotu kilpailu, opiskelijat sertifioinnin. Lisäksi avausteema Asia klubeja. Niistä on jo tullut suosittu ura keskus voidaan todeta NUST "MISAN" club MSTU. Bauman et ai.

luokitus

On melko laaja luokitus tapauksissa useiden kriteerien perusteella: rakenne, koko, muoto, suorituskyky, esine tilavuus, puhdistuma, jne ..

Rakenteen mukaan on olemassa kolmenlaisia: jäsennelty, rakenteinen ja uraauurtava tapaustutkimuksia. Tämä on ongelma muutamia oikeita päätöksiä ja valinta erityisiä tietoja. Tunnusomaista on heidän kohtalonsa. Ensimmäinen muoto taito peräkkäin soveltaa teoreettista tietoa kaavan käytännössä. Toinen ja kolmas osaltaan etsimään innovatiivisia ratkaisuja.

Asenna erottaa täyteen, lyhyt ja mini-tapaukset. Volyymi koko on yleensä enintään 25 sivua. Ne ovat hyvin tiimityötä. Analyysiin julkaissut muutaman päivän, jonka jälkeen on suorituskykyä joukkue esittelemällä ratkaisuja.

Pakattu tapauksissa - se toimittaa enintään viisi sivua. Ne on suunniteltu ryhmän keskustelua luokassa.

Mini-tapaukset - on eräänlainen kattava esitteitä. Usein niitä käytetään kuvia tai esimerkkejä liittyvät teoreettinen materiaalin kysymyksiä.

Menetelmällä rekisteröinnin vapautumisen painettuja ja elektronisia aineistoja, ääni- ja videotallenteita. Äskettäin suosiotaan fläppitaulu tai flip kotelo. Mikä se on? Tiedot esitetään muodossa tarina, mutta pääkohdat on kiinnitetty erityistä magneettinen valkotaulu.

Myös tapaukset ominaista vaativuustason ja tieteenalojen.

Työmenetelmät liiketoiminnan

Suosituin ala käyttötapauksia on yritysten koulutus. Onnistunutta kehitys oma yritys vaatii paitsi henkilökohtaiset toiveet ja markkinoiden tuntemusta, mutta myös tietty vanhoista kokemuksista muita yrityksiä, jotka ovat enemmän kuin antaa liiketoiminnan tapauksissa. Mikä se on?

Tämä erityisesti valmistettu materiaalista, joka kuvaa tietyn yrityksen ongelma. Tehtäväksi opettajan näiden luokkien on ohjata opiskelijaa oikeaan suuntaan hakuratkaisuja. Ja tämä edellyttää riittäviä määrä dataa, tilastoja, osallistumista luomiseen menestyvä johtaja asian ja sopivien suhdanteet.

Merkittävä panosta case-menetelmällä Neuvonnan ja tarkastuksen organisaatiota. He käyttävät sitä paitsi koulutusta, mutta myös haastatteluissa työllisyyden. Tämä teknologia auttaa heti tunnistamaan mahdolliset työntekijöillä on kyky analysoida, koota. Usein kun ensimmäinen kierros pass yritys-kilpailu tapaus. Esimerkkinä tästä voi olla tunnettu vuosittainen mestaruus Venäjällä Microsoftilta.

Menetelmät liuosta

Löytää oikea ratkaisu, että jos jokin selkeä suunnitelma käyttöön. Hänen ensimmäinen piste merkitsee ongelman ja koskee opettaja. Toisella sijalla ovat katsomassa tapauksen ja määrittää asioita. On tärkeää kaavamaisesti kuvata tilannetta vapauttaa sen pääkomponentit. Kolmannessa vaiheessa, opiskelijoiden täytyy tehdä diagnoosi, joka on, selvittää miksi henkilö tai yritys kriisissä, ja muotoilla ongelma. Seuraava askel on kehittää tapoja ratkaisuja. Vasta sen jälkeen hän arvioi kaikki vaihtoehdot ja valita paras, voit edelleen kehittää täytäntöönpanostrategioita ja esittäminen havainnoista analyyseissä.

mahdollisuuksia

Tänään, Case tekniikka - tämä on erittäin suuri kysyntä opetusmenetelmä, jossa on useita etuja ja mahdollisuuksia. Tarve toteuttaa sitä käytännössä oppilaiden ehdottaa kaksi hyvää syytä. Ensimmäisenä opiskelijat pitäisi vain saada "kuiva" teoreettista tietoa, mutta myös kehittää taitoja henkistä toimintaa ja ajattelua muuttaa paradigman mukaan erityistilanne. Toiseksi henkilö on oltava tiettyjä henkilökohtaisia ominaisuuksia: optimaalinen käyttäytyminen kriisitilanteissa poikkeavat järjestelmällisesti ja tehokkaasti toimii.

kehitysstrategia

Huolimatta tehokkuutta tapauskohtaisesti menetelmän, sitä ei voida käyttää kaikissa kuria. Ja ainoastaan silloin kun se vaati muodostumista tarvittavat taidot ja henkilökohtaiset ominaisuudet. Sieltä voit selvästi ilmaisemaan kehitysstrategian tätä tekniikkaa. Ensinnäkin menetelmää olisi käytettävä aktiivisesti oppimisprosessissa niistä ihmisistä, jotka ovat valinneet ammatin markkinoilla (johtaja, ekonomisti, välittäjä, kuva-maker), jota hallitsee tilannekohtaista toimintaa. Toiseksi on erittäin tärkeitä uudelleen koulutusta, auttaa päivittää tiedot ja taidot. Ja tietenkin, kun kyseessä menetelmää ei pitäisi olla ainoa arsenaali opettajien ja mennä yhdessä perinteisillä menetelmillä (esim luentomateriaalit).