Sosiaalisen oppimisen teoria lyhyesti. Laatija sosiaalisen oppimisen teoria

Viime vuosisadan oli vuosisadan tämän psykologian, se syntyi monia moderneja koulujen psykologian tällä kaudella länsimaissa. Sosiaalisen oppimisen teoria syntyi samana historiallisen ajan. Tämä käsite on edelleen hyvin suosittu länsimaissa, meillä on sama Venäjällä ei vielä ole tarkempia tietoja.

Mieti tätä artikkelissa tärkein tämän teorian ja historian sen kehittämiseen.

Mikä on tämä teoria?

Tämän käsityksen mukaan, lapsi esiintyen valossa, imee arvot, normit käyttäytymisen ja perinteiden yhteiskunnassa, jossa hän asuu. Tämä mekanismi voidaan käyttää kiinteänä oppiminen lasten ei ole vain taitoja käyttäytymiseen, mutta myös erityisosaamista sekä taitoja, arvoja ja taitoja.

Erityistä huomiota tiedemiehet kehitti tätä teoriaa, oppimisvaikeuksia maksama jäljitelmä. Ja he, toisaalta, ovat luottaneet behaviorismi kuin klassisen teorian selittämään syitä ihmisen käyttäytymiseen, ja toisaalta, psykoanalyysi luoma Freud.

Oikeastaan tämä konsepti on työtä, joka ilmestyi sivuilla paksu akateemisissa julkaisuissa, on tullut hyvin suosittu amerikkalaisessa yhteiskunnassa. Hän otti suurta kiinnostusta poliitikkoina joka uneksi tietää lakeja ihmisten käyttäytymistä ja hallita niitä läpi suuri joukko ihmisiä, ja edustajia muista ammateista: alkaen armeijan ja poliisin kotiäidit.

Sosialisointi keskeisenä käsite käsite

Sosiaalisen oppimisen teoria on vaikuttanut merkittävästi siihen, että käsite sosialisointi, joka viittaa omaksumisen lapsen normit ja arvot yhteiskunnassa, jossa hän asuu on tullut hyvin suosittu psykologinen ja pedagoginen tiedettä. Sosiaalipsykologiassa käsite sosialisointi oli keskeinen. Samalla Länsi tutkijat jakoivat spontaani sosialisointi (säädellyt aikuisten jonka aikana lapsen ikäisensä tietää, mitä tietoja hän ei ollut aina halukas kertomaan vanhemmilleen, esimerkiksi noin ominaisuuksista yhdynnässä ihmisten välillä) ja keskitetty sosialisointi (jolla tutkijat ymmärtää suoraan koulutus).

Tällainen käsitys koulutusmenojen erityisesti järjestetty prosessi sosialisaation ei löytänyt ymmärrystä kotimaisten pedagogiikka, joten tämä asema on edelleen kiistänyt Venäjän pedagogisen tiede.

Sosiaalisen oppimisen teoria esittää, että sosialisointi - käsite sama ilmiö opetuksen, mutta muissa psyko-pedagogisia kouluissa West sai sosialisointi ja muita laadullisia tulkinta. Esimerkiksi behaviorismi, se käsitellään sosiaalista oppimista suoraan itse, vuonna hahmopsykologia - seurauksena sosiaalisen vuorovaikutuksen ihmisten välillä on humanistinen psykologia - seurauksena itsensä toteuttamiseen.

Joka kehitti teorian?

Sosiaalisen oppimisen teoria, perusajatuksia, jotka esiteltiin tutkijat alussa viime vuosisadalla, luotiin Yhdysvaltain ja Kanadan teoksia kirjailijoiden kuten A. Bandura, Skinner, R. Sears.

Nämäkään psykologit, ovat samanhenkisiä, monin tavoin pidettävä tärkeimpänä säännökset teorian niiden luomaa.

Bandura on tutkinut tämän teorian suhteen kokeellisen lähestymistavan. Tekijän lukuisia kokeet osoittivat suoraa korrelaatiota tapauksia eri tavalla ja jäljitelmä lapsensa.

Sears on toistuvasti todennut, että lapsi koko hänen elämänsä menee läpi kolme vaihetta jäljitellä aikuisia, joista ensimmäinen on tajuton, ja toinen kaksi - tajuissaan.

Skinner kehitti teorian ns vahvistaminen. Hän uskoi, että rinnastaminen uusi malli käyttäytymistä lapsi on juuri kiitos tämän vahvistamista.

Siten on mahdotonta vastata kysymykseen, kuka on tutkijat kehittivät teorian sosiaalisen oppimisen, ehdottomasti. Tämä tehtiin koko joukko Amerikan ja Kanadan tutkijat. Myöhemmin tämä teoria on tullut suosittu Euroopassa.

Kokeet A. Bandura

Esimerkiksi Bandura uskoi, että tarkoituksena opettaja on tarve luoda lapsen uuden toiminnan. Samanaikaisesti tämän tavoitteen saavuttamisessa ei voi vain käyttää perinteisiä koulutus vaikuttaa, kuten uskomuksia, palkita tai rangaistus. Se vaatii täysin erilaista järjestelmää käyttäytyminen opettaja. Lapsia katsomassa käyttäytymistä henkilön merkittävää heille on tajuton tasolla hyväksymään hänen tunteita ja ajatuksia, ja sitten kaikki yhtenäisen menettelytapaa.

Tueksi teorian Bandura suoritettiin seuraava koe: hän on ollut mukana useita lapsiryhmät ja näytti heille elokuvia eri sisältöä. Lapset, jotka katsella elokuvia aggressiivisten juoni (aggressio lopussa elokuva palkitaan), kun katsot elokuvaa niiden manipulointi lelujen kopioitu väkivaltaista käyttäytymistä. Lapset, jotka katseli elokuvia samansisältöisen, mutta aggressio rangaistaan myös demonstratirovali lausutaan vihamielisyyttä, mutta pienempiä määriä. Lapset, jotka katsoi elokuvia ilman väkivaltaista sisältöä ei näytä sitä heidän pelata nähtyään elokuvan.

Siten kokeelliset tutkimukset A. Bandura, osoittautui keskeiset säännökset sosiaalisen oppimisen teoria. Nämä tutkimukset ovat osoittaneet suoran yhteyden katsomassa eri elokuvia ja lasten käyttäytymiseen. Pian Bandura säännöksiä on tunnustettu todellisuutta kaikkialla tiedemaailmassa.

Olennaista teorian Bandura

Kirjoittaja sosiaalisen oppimisen teoria - Pandora - uskoivat, että henkilön henkilöllisyyttä on tarkasteltava yhdessä hänen käytös, sosiaaliseen ympäristöön, ja kognitiivisen alueilla. Hänen mielestään se on tilannetekijät ja altistavien määräävät ihmisen käyttäytymiseen. Tutkijat uskovat, että ihmiset voivat itse tietoisesti suuria muutoksia hänen käytöksensä, mutta tämä on hyvin tärkeää heidän henkilökohtaisen käsitys tapahtumista ja halu.

Se kuuluu tiedemies ajatus, että ihmiset ovat kumpikin tuote omaa käyttäytymistä sekä luovat oman sosiaalisen ympäristön ja sitä kautta sen käyttäytymistä.

Toisin Skinner, Bandura ei osoita, että kaikki riippuu Ulkoinen vahvike ihmisten käyttäytymiseen. Loppujen lopuksi ihmiset eivät voi vain kopioida jonkun toisen käytös, katsomassa häntä, ja lukea näitä lomakkeita kirjoja tai nähdä niitä elokuvan, ja niin edelleen.

Mukaan Bandura, keskeinen käsite teoriaa sekä oppimisen oppiminen tekoja, tietoisesti tai tajuton, joka ottaa haltuunsa jokainen ihminen on syntynyt maan päälle hänen seurueensa.

Tässä tapauksessa tiedemies huomautti, että ihmisten käyttäytymistä säätelevät pääasiassa siitä, että he ymmärtävät tekojensa seurauksia. Jopa rikolliset menee ryöstää pankin ymmärtää, että seurauksena hänen toimintansa voi olla pitkä vankeusrangaistukseen, mutta hän jatkaa tässä asiassa, toivoen, että se välttää seuraamukset ja saada iso voitto, joka on ilmaistu tietty määrä rahaa. Siten mielen prosesseja ihmisten antaa ihmisille, toisin kuin eläimet, kykyä ennakoida teoistaan.

Työpsykologina R. Sears

Sosiaalisen oppimisen teoria ilmentää kirjoituksissa psykologin R. Sears. Tutkija ehdotti käsite dyadic analyysi henkilökohtaista kehitystä. Psykologit sanovat, että lapsen persoonallisuuden muodostuu tuloksena dyadic suhdetta. Se on suhde äidin ja lapsen, tytär ja äiti, poika ja isä, opettaja ja oppilas, ja niin edelleen. D.

Samaan aikaan tiedemiehet uskoivat, että lapsi hänen kehitykseen, kun se kulkee kolme vaihetta jäljitelmä:

- alkeellisia jäljitelmä (tapahtuu jo varhain tajuton tasolla);

- ensisijainen jäljitelmä (aloita sosiaalis- perheen sisällä);

- toissijainen motivaatio jäljitelmä (alkaa lapsen koulun alkamiseen).

Tärkein näistä vaiheista, tiedemies pidettiin toiseksi, joka oli liitetty perhekasvatukseen.

Muodot riippuvan käyttäytymisen lapsen (Sears)

Sosiaalisen oppimisen teoria (lyhyesti kutsutaan teorian oppiminen) teoksissa Sears liittyy jakamisesta useita muotoja riippuvuutta lasten käyttäytyminen. Niiden muodostuminen riippuu suhde lapsen ja aikuisen (hänen vanhempansa) alkuvuosina vauvan elämän.

Mietitäänpä niitä tarkemmin.

Ensimmäinen muoto. Kielteistä huomiota. Tässä muodossa lapsen yrittää houkutella huomiota aikuisten, millä tavalla tahansa, jopa kaikkein negatiivinen.

Toisessa muodossa. Hae vahvistusta. Lapsi etsii jatkuvasti mukavuutta aikuisilta.

Kolmas muoto. Myönteistä huomiota. Etsi lapsi kiitosta merkittävistä aikuisille.

Neljäs muoto. Hae erityistä läheisyyttä. Vauva vaatii jatkuvaa huomiota aikuisilta.

Viides muoto. kosketa Etsi. Vauva tarvitsee jatkuvaa fyysistä huomiota, ilmaista rakkautta vanhempien hyväillä ja omaksua.

Tiedemies uskoivat kaikki nämä muodot vaarallisten riitä, että he olivat äärimmäisen. Hän neuvoi vanhempia kiinni kultainen koulutus- ja ei mennä, jotta nämä muodot riippuvuutta käyttäytymistä lapsi alkoi edetä.

Käsite B. Skinner

Sosiaalisen oppimisen teoria ilmentymä on teoksia Skinner. Lähinnä sen tieteellinen teoria on ilmiö ns vahvistaminen. Hän ehdottaa, että vahvike ilmaisi rohkaisua tai palkita, pitkälti lisää todennäköisyyttä lapsen masterointi tarjosi hänelle käyttäytymistä.

Vahvistuksia tiedemies jakautuu kahteen suureen ryhmään, ehdollisesti kutsuen sitä positiivista vahvistamista ja negatiivinen. Positiivisella puolella, hän katsoo, että myönteinen vaikutus lapsen kehitykseen, negatiiviseen - joka johtaa epäonnistumiseen sen kehittämiseen ja muodostaa sosiaalisen poikkeama (esim alkoholi, harrastus, huumeet, jne).

Lisäksi mukaan Skinner, vahvike voi olla ensisijainen (luonnollinen altistuminen, ruoka, jne.) Ja tavanomaisten (rakkauden merkeistä, valuuttojen, merkkejä huomiota, ja niin edelleen).

Muuten, Skinner oli johdonmukainen vastustaja kaikista rangaistuksen lapsen kasvatuksessa, uskoa, että ne ovat täysin vahingollisia, koska ovat negatiivinen vahvistaminen.

Työtä muiden tutkijoiden

Sosiaalisen oppimisen teoria, lyhyesti tarkasteltu edellä, ilmentymä on teoksia muiden psykologien Yhdysvalloissa ja Kanadassa.

Siten tiedemies George. Gevirts tutkittu ehdot syntymän sosiaalisen motivaation lapsilla. Psykologi totesi, että tämä motivaatio syntyy prosessissa vuorovaikutusta aikuisten ja lasten ja ilmenee lapsenkengissä aiemmin, että lapset itkeä vai nauraa, huutaa, tai päinvastoin, käyttäytyä rauhallisesti.

J. kollegansa. Gevirtsa, amerikkalainen U. Bronfenbrenner, kiinnitettiin erityistä huomiota kysymykseen yksilön kehitys perheen sisällä ja totesi, että sosiaalinen oppiminen tapahtuu pääosin vaikutuksen alaisena vanhemmista.

Kuten kirjoittaja teorian sosiaalisen oppimisen, Bronfenbrenner kuvattu ja tarkistetaan yksityiskohtaisesti ilmiö ns ikään eriytymistä. Pohjimmiltaan se oli tämä: nuoret, tulevat tiettyjen perheiden voi löytää paikkansa elämässä, he eivät tiedä, mitä he tekevät, ja he tuntevat vieraantuneet kaikki muut.

Koulutuksessa aiheesta osoittautui erittäin suosittu nyky-yhteiskunnassa. Syyt tähän syrjäytymisen Bronfenbrenner nimeltään tarvetta äideille viettää paljon aikaa erillään perheestään ja lapset töissä, avioerojen määrä kasvaa, mikä johtaa siihen, että lapset eivät voi täysin kommunikoida heidän isiensä, kommunikaation puutteesta, joiden molemmat vanhemmat, perheenjäsenten, harrastus tuotteet nykyajan tekniset kulttuuri (televisio), joka estää vuorovaikutuksen ja aikuisille, laskua sukupolvien välisen yhteystietoja suuri perhe.

Tällöin Bronfenbrenner uskotaan, että tämä perhe järjestö vaikuttaa kielteisesti persoonallisuus lasten, mikä johtaa niiden vieraantuminen sekä perheenjäsenten ja koko yhteiskunnan.

Hyödyllisiä taulukossa: kehitys sosiaalisen oppimisen teoria viimeisen sadan vuoden aikana

Niinpä, ottaen huomioon työn useiden tutkijoiden, voimme päätellä, että tämä teoria, joka syntyi alussa viime vuosisadalla, on kulkenut pitkän ajan sen muodostumista, rikastaa monet tutkijat.

Termi alkunsa 1969 kirjoituksissa Kanadan Albert Bandura, mutta itse teoria sai kokonaisvaltaisen suunnittelun teoksissa tiedemies ja hänen ideologinen seuraajia.

Kehittyminen sosiaalisen oppimisen teoria, jota kutsutaan myös sosio-kognitiivinen teorian mukaan tärkeintä elämässään on esimerkki käyttäytymisestä ihmiset hänen ympärillään.

Toinen keskeinen termi tätä käsitettä tuli ilmiö itsesääntelyä. Henkilö voi muuttaa käyttäytymistään tahtoa. Lisäksi se voi tuottaa mielessäsi kuvan halutun tulevaisuuden ja tekee kaikkensa, jotta hänen unelmansa. Ihmiset riistetään elämän tarkoitus, jolla epämääräinen ajatus tulevasta (näitä kutsutaan "kelluva alas jokea"), paljon menetetty verrattuna niille ihmisille, jotka ovat päättäneet, miten he haluavat nähdä itsensä läpi vuosina ja vuosikymmeninä. Toinen ongelma, joka zastragivayut teoksissaan lukien kannattajat tämän käsitteen: mitä jos tavoitetta ei voida tuoda elämään?

Todellakin, tässä tapauksessa henkilön on polttava pettymys elämässä, mikä voi johtaa hänet masennukseen ja itsemurha-ajatuksia.

Up: mikä teki tämän uuden käsitteen tieteessä?

Lännessä käsite on edelleen yksi suosituimmista teorioita persoonallisuuden kehitystä. Käytössä on kirjoitettu paljon kirjoja, tieteellisiä teoksia suojataan, kuvattu elokuvia.

Kukin edustaja teorian sosiaalisen oppimisen - tiedemies isolla tunnustettu tiedemaailmassa. Muuten, monia suosittuja kirjoja psykologian, tämä teoria on käytetty joko kokonaan tai osittain. Tässä yhteydessä on syytä muistaa suositun kirjan kerran psykologi Dale Carnegie, joka annettiin yksinkertaisia vinkkejä voittaa hyväntahtoisuudesta ihmisiä. Tässä kirjassa kirjailija tukeutui teoksia edustajien teorian tutkimme.

periaatteita työtä paitsi lapsille, mutta aikuisten kanssa on kehitetty pohjalta tämän teorian. Se perustuu yhä koulutukseen sotilas-, lääkintä- työntekijät, kouluttajat.

Psykologit, käsitellään muun perhesuhteista ja neuvoo parit turvautumaan perusasiat käsite.

Ensimmäinen tekijä sosiaalisen oppimisen teoria (Bandura hän) on tehnyt paljon hänen tieteellisiä tutkimuksia olivat niin yleisiä. Todellakin, tänään nimi tiedemies tunnetaan ympäri maailmaa, ja sen konsepti sisältyy kaikkiin oppikirjoja sosiaalipsykologia!