Sosiaalinen älykkyys käsitteenä

Yleisesti hyväksyttyä määritelmää käsitteestä "sosiaalinen älykkyys" luultavasti ei ole olemassa. Tarkemmin sanottuna, on niin paljon tulkintoja sitä käyttävät psykologien eri kouluissa. Käsite itsessään on suhteellisen uusi termi esiteltiin ensimmäisen psykologinen popularisoi 1920 amerikkalainen psykologi Thorndike perhe, joka on alle sosiaalinen älykkyys tarkoittaa kykyä yksilön ymmärrystä ja näkemystä suhdetta.

Vuonna 1994 joukko johtavia amerikkalaisen psykologeja yritettiin muotoilla peruskriteerit näin suuri asia kuin älykkyys. Perusoppeja Tämän määrityksen ovat seuraavat:

• Tiedustelupalvelujen tarkoitetaan yleistä henkistä kapasiteettia henkilö ilmaistuna kyky ratkaista tehtäviä, sopeutua ympäristöön, ajatella loogisesti, ja oppia nopeasti kokemuksesta.
• Muodostumista hänen suvussa on merkittävämpi rooli kuin ympäristöön.
• Älykkyys ei ole sama koko elämän. Se voi kehittyä, osittain stabiloitu nuoruusiässä ja nuorena aikuisena. Vuonna aikuisen ihmisen henkistä kehitystä, yleensä se saavuttaa tietyn tason, ja sitten hieman muuttua.
• Älykkyys mitataan kokeellisesti. ÄO-testit suunnitellaan ottaen huomioon vaikutuksen ikä, koulutus, kieli tekijöitä, ja ne ovat melko tarkan arvion laajuuden henkiseen kehitykseen. Ne eivät kuitenkaan ole kulttuurisesti conditioned, t. E. pysty antamaan puolueetonta arviointia henkistä taipumuskoe eri sosiaalisten ryhmien ja väestöryhmien keskuudessa.

Tyypit älykkyyttä, mukaan käsite "monen älykkyys" Mr. Gardner voi olla erilainen (on seitsemän). Tämä looginen-matemaattinen älykkyys tyyppi, sanallinen-kielellinen, visuaalinen-spatiaalinen. Sekä musiikki- ja rytminen, kehon-moottori, intrapersonal ja ihmissuhde.

Sosiaalinen älykkyys käsitteenä perustuu sisäiseen ja ihmissuhde lajien ja tavoitteena on kehittää viestintätaitoja, kykyä luoda kontakteja ja rakentaa suhteita, t. E. luonnehtii kehitystä sosiaalialalla yksilön. Kolmas perusajatus on tunneäly, t. E. kyky havaita ja tulkita oikein omia ja toisten tunteita ja ennustaa kehitettäessä asenteita ja toimia toisten.

Toisen teorian mukaan (mukaan British psykologin Eysenck käsite GY) älykkyyttä voidaan luokitella biologiset, sosiaaliset ja psykometristen. Lisäksi, toisin kuin biologisten (geneettisesti määritetty), sosiaalinen älykkyys, mukaan tutkija, tuloksena ihmisten ja ympäristön vuorovaikutusta, ja se on muodostettu prosessissa hankkia kokemusta.

Nykyisin tunnustetaan täydellisin luokittelu John. Guildford on kuusi osaa. Tämä kyky erottaa ja tulkita oikein sanallista ja sanatonta viestintää, vahvistaa yleisiä lakeja erilaisille käyttäytymisen suhdetta tietyistä seikoista tiedon, kaapata logiikkaa kehitystä kokonaistilanteesta ja tulkitsemaan oikein käyttäytymistä ihmisiä eri yhteyksissä, sekä ennakoida tämän oman toiminnan ym.

R. Selmani sosiaalinen älykkyys sen kehittämiseen menee läpi viisi vaihetta, joista jokainen on ominaista uudelle tasolle itsetuntemusta, ympäristöään, ystävien ja vanhemmat.

Nollassa (pre-sosiaalinen) vaiheessa lapsen käyttäytymistä hallitsi egocentrism. Lapsi ei voi vielä erottuakseen ulkomaailmaan, jakamaan tunteita ja ajatuksia, ja muut.

Ensimmäisessä vaiheessa (sosiaalinen) tulee tietoiseksi itsestään oman identiteetin ja erillään muista. Toisessa vaiheessa on kyky heijastus. Lapsi on jo ymmärtää toisen henkilön ja hänen näkökulmasta. Kolmannessa vaiheessa (yleensä 10-12 vuosi) on tunnettu siitä, että muodostamalla Identiteetin, vahvistetaan paikkansa rakenteessa suhteita.

Neljännessä vaiheessa tulee ymmärrystä syvyys ja epäselvyys ihmissuhteiden, tietoisuus arvoitus yksilön ja on olemassa useita tasoja vuorovaikutuksen muodostaen taidot kypsän käyttäytymistä.