Workshop Venäjän kieli: mikä on lähekkäin

Vuodesta 8. luokka yksityiskohtaiseen tutkimukseen syntaksin ja välimerkkejä, opiskelijat tutkia teema "Junction". Se on melko helppo sulattaa, vaikka jotkut asiat voivat aiheuttaa sekaannusta tai vaikeuksia.

Sääntöjen laadintaan ja tulkinta teema

Selittää, että tällaiset vierekkäisyys, opettaja perustuu opiskelijoiden tietämystä kieliopin, morfologian, niiden kyky erottaa ja luokitella sanaluokat. Tutkiessani aihe "Communication sana lause" lapset täytyy ymmärtää, että sekä koordinointi ja hallinta, ja jatkuvuuteen - on laji alaisuudessa. eli Mikään näistä tyyppisiä viestintä voi tapahtua välillä aihe ja predikaatti. Väliset suhteet predicative yksiköiden aina sama.

Selittää, että tällaiset vierekkäisyys, opettaja opettaa oppilaita nähdä lauseen rakenne, määrittää pää- ja riippuvainen sanoja, voi esittää kysymyksen toisesta toiseen. Ilman sellaista tietoa opiskelija ei ymmärrä aihe, älä hankkia käytännön taitoja. Kun vivahteet lause analyysi moottori on hyvin selkeä, voit siirtyä selitys aiheeseen.

Mikä on lähekkäin, se on parasta ensin osoittaa selviä esimerkkejä, joista käy selvästi ilmi, jossa tärkein asia, ja jos riippuvainen sanoja. Kahdeksas luokkalaiset ymmärtää, miksi toinen ei muutu muutosten kielioppimuodoissa ensin: lue istuin - lue istuin - lue istuu, mutisten tuskin kuultavissa - Mutters melkein kuulumattomalla tavalla - mutisi lähes äänettömästi, kyky tehdä - kyky tehdä, pelaamaan paremmin, kananmunaa, jne Opiskelijat tarvitsevat. ymmärtää, että kun päittäin riippuva sana on yleensä muuttumaton osa puhetta. Se ei nojaa, ei konjugoituja, vaan kommunikoi tärkein merkitys. Että tämä on pohjimmiltaan siitä, mitä päätyä miksi tällainen viestintä on saanut nimensä.

Turvaaminen aihe, opettajan tulisi kiinnittää huomiota opiskelijoiden että riippuvaiset sanat näkyvät yleensä adverbeja, gerunds, infinitiivien adjektiivi vertailevassa astetta. Joskus tämä voi olla rooli pronominin omistushaluinen vastuuvapauden muodossa kolmas henkilö. Junction Venäjän kielen lisäksi semanttisessa suhteessa, ilmaisemat sanajärjestys ja intonaatio.

Vaikeudet jäsennys ja analyysi

Tällä oppitunnilla omistettu vakauttaminen, on syytä harkita vaikeita tapauksia, jotka voivat aiheuttaa haittaa tai väärinkäsityksiä aiheen. Näin käy, kun oppilaat ovat joutuneet esimerkeissä adverbejä jotka muodostetaan substantiiveja, mutta koska niitä on vaikea erottaa substantives. Vieressä tämäntyyppisiä lauseita, kuten hallintaan. Opiskelija ei voi erottaa toisistaan: mennä kesällä - kesällä ihailla. Kuten näette, lause ensimmäisessä viestintätapa - vierekkäisyys toisessa - ohjaus. Kriteeriä oikeellisuus on kuvauksen, mitä sanaluokka sana viittaa riippuvainen. Ensimmäisessä tapauksessa "kesä" - adverbi, toisella - substantiivi. eli riidan määrittää sanaluokka sanan kuuluu kyseenalainen. Sitten se annetaan semanttinen kysymys. Tässä tapauksessa se on "milloin?" Ja "mitä?". Kysymykset ovat vahvistaneet pätevyyden meidän tuomiot.

Siten kehittää herkkyys tavalla huomiota sen kielioppirakenne, opettaja mahdollistaa paremman omaksumisen tutkimuskohteet ja lisännyt kiinnostusta hänen aihe.