Pedagoginen diagnostiikka esikoulussa oppilaitoksessa

Käsite "diagnoosi" tuli pedagogiikan lääketieteen ja pitkään oli kiistanalainen tiedemiehet laillisuuden sen käytön opetuksen yhteydessä. Samoihin aikoihin termiä kahdessa maassa, paitsi alettiin käyttää tiedeyhteisössä, mutta otti myös vahva asema käytännössä opettajien. Saksassa, käsite "pedagoginen diagnostiikka" kehitetty ja kuvattu Karlheinz Ingemkamp (1968), ja Venäjällä - August Solomonovich Belkin (1981). Jokaisessa modernissa kouluttaja, vaikutusten arviointiin sen toiminnasta, analysoida tehokkuutta koulutusohjelmien ja menetelmiä koulutuksen perusteella diagnoosin.

Pedagoginen diagnostiikka on kolme toisiinsa merkityksiä:

1) Se on riippumaton eräänlainen analyyttisen työn opettajan.

2) Käytetyt pedagogiikka, joka tutkii formulaatio pedagogisen diagnoosi.

3) oppimisprosessi opettaja nykytilasta esineen ja sen suhde normi.

Menetelmät pedagogisia diagnoosin esikoulussa oppilaitoksessa

Päiväkoti johtavana menetelmä havainto lapsia. Tämä menetelmä on tehokkain arvioimiseksi dynamiikan lasten kehitykseen, kerätä ensisijainen tietoa, tarkistaa tosiasiat ja saadut tiedot muiden diagnostisten menetelmien avulla. Sen avulla voit arvioida ilmentymä lapsen käyttäytymistä, mutta ei anna vastausta siihen, miksi rikoksen. Siksi valvontaa käytetään harvoin ainoana tutkimusmenetelmä. Saat objektiivista tietoa ja diagnoosi tehdään kattava diagnoosi käyttämällä useita menetelmiä.

Pedagoginen diagnostiikka - on perusta pedagogista seurantaa, joka on jatkuva, tieteeseen perustuvan, ennustetekijöiden ja työntekijöiden tehokkaan kehittämisen opetuksen yhteydessä. Kuten oppimistulokset, esiopetuksessa tutkitaan tuotteiden työvoiman esikoululaiset. Tämän menetelmän avulla pystytään määrittämään kypsyys lasten kykyjä, sekä joitakin henkilökohtaisia vaadittavat ominaisuudet korkealaatuista masterointi tietoa: vastuu, väsymys, tarkkuutta, luovuutta, ja toiset.

Tutkimus dokumentaation avulla tutkija tehdä entistä täydellisempi kuva esikoulu mahdollisuuksia ja etsiä ongelmien syitä ilmenevät koulutuksessa. Lääketieteen kortti sisältää tietoa terveydestä lapsen kehityksen vauhti synnynnäisten ja hankittujen sairauksien mukautuva ominaisuuksia oppilas. Tietoa vanhemmille ja lapsille asuinpaikan auttaa ymmärtämään paremmin olosuhteita koulutuksen, riittävyyden arvioimiseksi koulutustarjontaa kotona.

Pedagoginen diagnostiikka - ei niinkään tutkimus lasten, heidän henkilökohtaiset ominaisuudet, miten ja voimavarojen koulutusjärjestelmän, opetuksen yhteydessä järjestettyyn esikoulu- ja oppilaan perhe. Siksi aikana diagnostinen haastattelu lapsen seurauksena ohjelman alaisen sisällön tutkija päättelee, että tehokkuutta opetusmenetelmien opettajan osaamisen riittävyydestä keinoja pedagogisen vaikuttamisen ja organisaationa olosuhteissa ja menetelmän muotoja kognition.

Pedagoginen diagnostiikka esikoulussa tarkoituksena on myös tutkia opettajien ja vanhempien, määritelmä vaikeutensa järjestämiseen opetuksen yhteydessä ja niiden osaamisen taso. Tätä tarkoitusta varten menetelmiä: kyselyt, haastattelut, haastattelu, kokeilu, elämäkerrallinen menetelmä.

Tulokset diagnostiikan käyttävät tutkijat aktiivisen kehittämisen kaikkien osallistujien koulutusprosessin, että oikea valinta menetelmiä ja välineitä koulutuksen, antaa ajoissa apua, kun se havaitsee ongelmia tai vaikeuksia lasten kanssa työskentelystä.