Luokissa maailma heidän ympärillään valmisteluryhmän. Perehtyminen ulkomaailmaan

Pikkumies vain sai alkunsa, että hän ei ole vielä tiedossa, alkaa oppia ympäristöönsä: vauvan ensimmäinen näkee äitinsä, kuulee ääniä, tuntuu lämpimältä ja tajuaa myös monet muut havaitsematta salaisuuksia ympärillä. Joka vuosi sellaista tietoa syvenevät, ja tutkimusmenetelmät - on monimutkaisempi. Epäilemättä, johtimet tällaisessa prosessissa havaitsemiseksi maailman kasvatetaan lapsi. Ensimmäisen elinvuoden - vanhemmat ja ihmisiä lähiympäristöön, ja koska pikkulapset, paljastaminen "salaisuuksia" vauvan ympäriltä on ammattilaisten tehtävänä opettajien esikoulun ja vapaa-ajan kanssa. Tältä osin päiväkodeissa mukana koulutusohjelmaa ympäröivästä maailmasta. Valmisteluryhmä kiinnittänyt erityistä huomiota tähän osaan ohjelman. Näytämme mitä ominaisuuksia kannattaa harkita opettaja työskenneltäessä tässä ikäryhmässä ja miten toteuttaa kasvatustavoitteita.

ympäröivää maailmaa työllisyystavoitteet

Jos selkeät puitteet aikaisemmin toimitettu ja tavoitteet, jotka oli suoritettava kouluttajana ammatinharjoittamiseen, jolloin otettiin käyttöön liittovaltion koulutustason, tilanne on muuttunut jopa päinvastoin. Nykyään tehtävänä opettaja - ei niinkään antamaan erityistä tietämystä lapsille, miten kehittää niiden opiskelijoiden kognitiivisten toiminnan kyvyn tutkimus-, analyysi-, synteesi tietoa. Vastaavasti ovat nyt muodossa luovan luokan ympäröivästä maailmasta valmisteluvaiheessa ryhmässä. Tuttava luontoon suoritetaan siten, että lapsista tulee aktiivisesti osallistua "löytö" uutta tietoa.

Kerromme esimerkki luokan ulkomaailmaan aiheesta. "Syksy" Jos aiemmin se riitti osoittamaan lasten kuvat lehtiä syksyllä, sade, kertoa muutoksista, eläimillä ja ihmisillä elävät tähän aikaan vuodesta, mutta nykyään tehokkain muoto tämän oppitunnin tulee kiertue, jonka aikana lapset itse (alle hillitty ohjauksessa opettaja) määrittää muutoksia ympäristössä. Esimerkiksi kerätä rypäleterttuja kuolleet lehdet (jotka sitten voidaan lujittaa tietämystä esteettinen oppituntia), mittaa ilman lämpötila lämpömittari, katsella käyttäytyminen linnut, hyönteiset ja enemmän.

Roolia työllisyyden ulkomaailman valmisteluryhmä

Luokissa maailma heidän ympärillään Valmisteluryhmän tärkeällä sijalla koko opetuksen yhteydessä. Tämä ei ole vain parhaan valmistautumaan tulevaisuuden ensimmäisen luokkalaisille riippumattomille toimintaan ja suunnan kouluyhteisössä, mutta myös lisää mahdollisuuksia lasten itsensä. Nykyään kasvattajat ovat hyvät mahdollisuudet valintaa menetelmien ja tekniikoiden esittelyä ja niiden opiskelijat osallistuvat aktiivisesti oppimiseen.

Integrointia

Luokissa maailma heidän ympärillään valmisteluryhmä - monenlaisia erilaisia tiedon. Ensin kolme vuotta, lapset alkavat olla kiinnostuneita kaikesta, mitä tapahtuu heidän ympärillään. Siksi tässä iässä lapset ovat nimeltään "Kuka tietää?". Opiskelijoille Valmisteluryhmän ympäristön tietoa ympäristöstä se on myös erittäin tärkeää. Aikuista lasta voi jo oma selvittää ja ratkaista salaisuudet tuntematon. Tehtävänä kasvattajan tässä vaiheessa - kehittää uteliaisuutta, kognitiivinen toiminta, lähettää lapset oikeat havainnot ja päätelmät, suoraan yhteen toiminnan kognition.

Järjestetään aiheista, luokissa ympäröivästä maailmasta valmisteluvaiheessa ryhmä:

1. Perehtyminen eläimiä ja kasveja.
2. Vuodenajat, kuukaudet, viikonpäivät. Aikaa.
3. Tilaa ympärillämme. Perusterminologiassa tietoa. Kosmos.
4. Esineitä ja niiden tarkoitus. Ammattia.
5. Anturi. Suuntaan. Suunta avaruudessa.
6. Yritys: päiväkoti, perhe ja maa.
7. Käsite oman "minä".
8. Työvoiman ihmisen toiminta.
9. Itsepalvelu.
10. Etiketti.
11. Esteettistä kehitystä.
12. Puhe ja viestintä.

Päivittäinen oleskelevat esikoulu, lapsi huomaa jotakin uutta edellä osaamisalueita, lujittaa ja laajentaa siten olemassa matkatavaroiden tietoa ympäröivästä maailmasta.

Suositukset työllisyyden

Valmistelevan ryhmä olisi valittava eri kuin nuoremmilla ryhmiä, menetelmiä ja tekniikoita. Tämä suositus liittyy ikään ominaisuuksia lasten sekä koulutuksen tavoitteiden ja opetusohjelmia.

Oppitunneilla ympäröivän maailman oppilaiden, kuten sanotaan, ei voi istua. Siksi tehokas ja hauskaa lapsille ovat sellaisia työmuotoja, kuten kävely, vaellus, matka-, tutkimus, kokeilu, peli-Quest. Esimerkiksi koulutusta ulkomaailmaan aiheesta valmisteluvaiheessa ryhmä "Syksy". Voit ajatella "asemat", jotka syötetään tietoa ja tehtäviä tietystä ilmiöstä: sade, putoavat lehdet, eläinten käyttäytymiseen syksyllä, ihmisten työn.

Tuloksena oleva tieto tarvitaan tulevaisuudessa päivittäin korjata paitsi muita toimintoja (esim aiheesta "Syksy" työllisyyteen kuvataiteisiin maalata lehtiä tai suorittaa sovellus), vaan myös soveltamalla käytännön taitoja (lapset aamuisin mitata ilman lämpötila, pitää päiväkirjat sademäärä jne).

Muodostumista ekologinen käsitteitä

Ennen opettaja tehtävänä on istuttaa lapsille huolellisesti vastuullista asennetta ympäristöä kohtaan ja luonnolle. Näiden tavoitteiden saavuttamiseksi tärkeä näkökohta on käytettävissä tarvittavan materiaalin ja teknisen välineistön ryhmän. Lisäksi menetelmiin materiaalia, on suositeltavaa yhdessä lasten luoda "villieläinten alue". Hänen ansiostaan opiskelijat eivät ainoastaan päivittäin ilo katsella eläimiä ja kasveja, oppii hoitaja ja suojella, mutta myös harjoitella viestintää ja vuorovaikutusta ryhmässä, muodostaen ystävyyssuhteita.

Nurkassa luonto kävellä

On kävellä, voit järjestää viljelyyn kukkapenkkiin tai kasvimaa, rakentaa linnunpönttö ja ruokkia lintuja. Opetetaan olonsa luonnollisesti ansiosta tämänkaltaisen työllisyyden ulkomaailman valmisteluryhmän. Tutustuminen luonnon salaisuudet pidetään käytäntöjä, joiden avulla lapsi kehittää taitojaan ja kykyjään, itsensä toteuttamisen.

muodot tutkimus

Päiväkodeissa on eri työmuotojen ulkomaailmaan: yksilön, ja edessä ryhmä. Esimerkiksi tarkkailla käyttäytymistä kaloja akvaariossa voi olla kaikki yhdessä ja vastaa kasteluun kukkia poiketa päivällä vain harvat - töissä, voit asettaa ruokinta yksi lapsi.

Kehittäminen puheen luokkahuoneessa ympäröivästä maailmasta

Kehittäminen oikeus toimivaltaisen puheen - yleisenä tavoitteena koulutusohjelmaa päiväkodin. Emme saa unohtaa tätä näkökohtaa ja ympäröivän maailman huipputasoa. Tänään, kiitos teknologisen kehityksen, kasvattajat ei ole vaikea löytää teoksia eri lajien ja siihen liittyvät aiheet.

Tärkeimmät muodot ovat runot ja tarinat. Esimerkiksi luokissa maailma heidän ympärillään valmisteltaessa kehittämiseen puheen käyttämällä yksinkertaisia muistaa jae muotoja, joissa lapset sitten oppia sydämeen. Ja sitten materiaali pilkotaan nopeasti, luonnollisesti ja pysyvästi tallennettu. Mielenkiintoinen muoto mobiilipelien ovat loppusoinnullinen tai ympäristön teatteriesityksiä.

Luokkahuoneessa ympäröivälle maailmalle niitä valmisteluryhmä olisi laajennettava sanastoa lasten: esitellä uusia opiskelijoita termit sisältävät adjektiiveja ja monimutkaisia lauseita. Voit olla lapsia luonteen kuvaamiseen tai kukan ympärille, nähdään kadulla, samalla pyytää lapsia käyttämään erilaisia muotoja sanoja, sanontoja ja lauseita. Esimerkiksi tarjota peliä pallo: lapset seisomaan piirissä; siirsivät pallon naapuri, vastata kysymykseen opettaja, mitä tänään sää (aurinkoinen, kirkas, sateinen, synkkä, viileä, tuuli, ja niin edelleen. d.).

Esteettinen ja taiteellinen kehitys

Epäilemättä, tietoa maailmasta ilmaistu esteettinen ja taiteellinen ilmentymä. Lisäksi niin kiinteät aiemmin tutkittu maailma heidän ympärillään valmisteluryhmän. Perehtyminen maalaus, applique ja mallintaminen temaattisesti kaiku tiedotusmateriaalia. Tällöin lapset kehittää esteettinen osaaminen, hienomotoriikka (joka puolestaan liittyy suoraan puhe), muodostuu yksittäisten käsitys maailmasta, on itsensä toteuttamiseen ja itseilmaisua lapsen.

työkokemus

Huolimatta siitä, että GEF ei suositella lapsille harjoittaa työvoiman toimintaa, suurin osa opettajista ovat taipuvaisia ajattelemaan, että tämä prosessi kurinalaisuutta, kehittää ja junissa samanaikaisesti. Todellakin, kastelu kukkia, lapsi ei ole niin paljon "toimi" fyysisesti, miten huolehtia villieläinten, toteuttaa itseään itsenäisenä ammatinharjoittajana, sai edistäminen joukkue. On vain tärkeää huomata, että toiminta nautittavaa lapsi joudu eikä varmasti keino epäluottamuslauseen. Jos opettaja vaatii lapsen autoritaarinen sävy siivoamaan jälkensä, kuten leipää kumota, hyödyt tällainen toiminta on hieman, tai pikemminkin - ei. Sama tilanne voidaan ratkaista täysin eri tavalla. Esimerkiksi suorittaa koulutusta ulkomaailmaan samana päivänä: "Miten kasvaa vehnää?"

Luokissa maailma heidän ympärillään Valmisteluryhmän päiväkodin - se on luova prosessi, jokainen kasvattaja valitsee sopivia menetelmiä ja tekniikoita työskennellä lasten kanssa. On tärkeää antaa lapsille mahdollisuus ilmaista tunteita, tunteita. Olkoon lapset "touch" luonteen sydän ja sielu, vasta sitten on mahdollista saavuttaa opetuksen tavoitteet.