Koulutuksen kehittämiseen: perusperiaatteet

Koulutuksen kehittämiseen - tapa järjestää koulutuksen prosessi, jossa painopiste on potentiaalia lapsen. Tämän on kehittää opiskelijoiden taitoja itsenäistä etsiä tietoa ja siten koulutuksen laatu kuten riippumattomuus, jota sovelletaan ympäröivästä todellisuudesta.

Koulutuksen kehittäminen vie juuret teoksia kuten tunnetaan opettajien Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky jne jne .. Enemmän teet tämän ongelman Zankov Davydova. Nämä opettajat ovat kehittäneet koulutusohjelman, jossa painotetaan kehittämisestä kognitiivisia prosesseja lapsia. Menestyksellisesti käyttäneet tekniikkaa tänä päivänä eri opettajat, erityisesti peruskouluissa. Kaikki koulutus perustuu "lähikehityksen vyöhyke", eli mahdollisuus opiskelijoille. Universal menetelmä on pedagoginen vaatimukset.

Perusajatus, joka tukee koulutusta, on se, että tieto lapsista on jaettu kolmeen tyyppiin. Yksi niistä - tämä on mitä opiskelijat ei ole aavistustakaan. Toinen tyyppi - tieto, että jo on lapsia. Ja viimeinen osa on siltä väliltä. Tämä on "lähikehityksen vyöhyke" mainitsi Vygotskin. Toisin sanoen, se on ero, mitä lapsi pystyy ja mitä hän voi saavuttaa.

Kehittämällä koulutusta pedagogiikan alettiin soveltaa puolivälissä viime vuosisadalla. Erityisen aktiivisesti sen periaatteita on käytetty kouluissa ja Elkonin Zankova. Niiden ohjelmia räätälöidään useita ominaisuuksia.

Ensinnäkin Zankov totesi, että kehitystä kyvyt ja riippumattomuutta lasten edistää koulutusta korkeammalla tasolla vaikeuksia. Halu ratkaista ongelmat aktivoi henkiset kyvyt opiskelijoita.

Toiseksi, pääosassa on annettava teoreettinen materiaalin. Lapsi ei vain oppii ja löytää malleja ja yhteyksiä eräiden ilmiöitä ja prosesseja. Toistaminen ei ole perus perusta. Palata vanhaan tapahtuu linssin läpi oppimisen uutta materiaalia.

Koulutuksen kehittämiseen mukaan lapsi ymmärtää, mitä hän oppii. Opiskelijan on ymmärrettävä, mikä on paras tapa hänelle muistaa materiaalia, mitä uutta, hän oppi muuttaa hänen näkymiä, ja niin edelleen. D.

Perusperiaate, joka tukee koulutuksen kehittämiseen, - yksilöllistä lähestymistapaa. Vertaa ja jakaa lasten opettajien ei suositella. Jokainen lapsi - ainutlaatuinen persoonallisuus, joka vaatii erityistä lähestymistapaa.

Davydov ja El'konin soittaa siihen, että koulutuksen pitäisi perustua tieteellisen käsitteitä. Toimintaa luokkahuoneessa tulisi perustua abstrakti teoreettiseen ajatteluun lapsia. Tieto annetaan yleisestä erityiseen. Opettaja käyttää deduktiivista oppimiseen.

Siten pääajatus kehittävän koulutuksen - korostetaan lapsen toimintaa, jossa painotetaan muodostumista teoreettisen ajattelun. Tietoa tarvitaan ei jäljentää, ja toteuttamaan käytännössä. On erittäin tärkeää tässä prosessissa oppimisen ja persoonallisuuden opiskelija.