Educational laiminlyönti - tämä on ... pedagoginen laiminlyönnistä lapsille ja nuorille: syyt, diagnoosi ja korjaus

Educational laiminlyönti - tämä on vakava ongelma, joka liittyy tiettyjen vaihtelut psyykkisen kehityksen lapsia. Ne ilmentyä vaikeuksia sopeutua yhteiskuntaan, sekä yhteydenpitoon. Kuitenkin, älä oleta poikkeama lopullisen diagnoosin, koska hän on melko vastaanottavaisia korjausta.

määritelmä

Educational laiminlyönti - on termi, joka tarkoittaa lapsen tila, ominaista kehittämisvaiheen viivästymisestä, mukana vaikeuksia integroitua yhteiskuntaan ja jaksoja aggressiota. Lapset, joilla on samanlaisia poikkeamia, usein kutsutaan "monimutkainen" tai "vaikea".

Tyypit pedagoginen laiminlyönti

Educational laiminlyönti - se on ongelma, joka liittyy lapsen käyttäytymistä ja sopeutumista yhteiskuntaan. On mahdollista jakaa seuraaviin lajeihin:

• Moral - puute ajatuksia menettelysäännöt ja moraalisia arvoja hyväksytään yhteiskunnassa;
• Älykäs - kiinnostuksen puute sekä kehittämään haluttomuus;
• Esteettinen - puuttuminen käsitteen kauneuden sekä hämärtää kasvot kauneuden ja rumuuden;
• Lääke- - tietämättömyys perussääntöjä hygieniaa tai täydellistä piittaamattomuutta niitä;
• työ - halveksuntaa työvoiman ja haluttomuus osallistua yhteiskunnallisesti hyödyllistä työtä.

On huomattava, että tyypit edellä opetuksen laiminlyönti voi esiintyä sekä erikseen ja yhdessä.

Syyt pedagogisen laiminlyönti

Nuo tai muita ongelmia, jotka liittyvät lasten koulutukseen, jotka eivät tule tyhjästä. Niinpä syyt pedagogisen laiminlyönti voi palvella seuraavat tekijät:

• välinpitämättömyys sekä vanhempia ja muita ihmisiä, jotka ovat viranomaisen lapselle;
• säännöllinen perusteetonta kritiikkiä käyttäytymistä;
• jatkuva konfliktit ja skandaaleja perhe, joka todistaja on lapsi;
• maaninen huoltajuus vanhemmilta, joka muuttuu täydellisen hallinnan kaikilla elämän lapsen;
• fyysistä väkivaltaa ja puute keskinäisen kunnioituksen perheenjäsenten kesken;
• lukutaidottomia työtä opettajien mielestä sallittua nöyryytystä ja syyttää lapsen läsnäollessa ikätovereitaan;
• kyvyttömyys luoda yhteyttä ystäviisi, sekä loukkauksia ja pilkkaa heidän puoleltaan.

On syytä huomata, että se on ulkoiset tekijät liittyvät sosiaalikulut laiminlyödä. Pedagoginen lasten laiminlyöntejä on vain marginaalisesti liittyy niiden henkilökohtaisten ominaisuuksien. Yleensä se on virhe vanhempien ja oppilaitosten.

Tärkeimmät ilmenemismuodot pedagoginen laiminlyönti

Sosiaalinen ja kasvatuksellinen laiminlyönti, tietenkin on omat ilmentymä. He saavat käyttää seuraavaa merkkiä:

• Ongelmat ja vaikeudet, jotka liittyvät oppimiseen, joka voi ilmetä huonon suorituskyvyn ja hitaan omaksumisen tietoa. Tämä saattaa johtua siitä, että alikehittynyt arjen taitoja, joita voidaan heijastaa oppimisprosessiin.
• Riittämätön kehitys kuten mielenterveyden prosesseja ulkoa, mielikuvitus, ajattelua, sekä joitakin ominaisuuksia luonteenomaisen sosiaalisen identiteetin. Päinvastoin, pahenemisvaiheita ovat ominaisuuksia, kuten itsetunto ja konflikteja. Mieliala edellyttää usein muutoksia.
• Vääristynyt asenne lapsen itselleen ja muille. Tämän seurauksena kommunikaatio ja viestintä on vaikeaa, mikä vaikuttaa käyttäytymiseen.

Aste koulutuksen laiminlyönti

Educational laiminlyönti - eräänlainen poikkeama, joka voidaan ilmaista vaihtelevasti. Siten, intensiteetti oireet voivat olla seuraavat:

• Helppo (latentti) aste on ominaista heikko trendi, mutta koska se on vaikea tunnistaa ongelma. Usein laiminlyönti voidaan sekoittaa melko luonnollista tiettyä ikää oikkuihin ja käyttäytymisongelmia. Myös diagnosoida ongelman mutkistaa se, että oireet voivat olla pysyviä, ja ne ovat satunnaisia. Useimmiten lapsi tuntuu erittäin mukava perhe, mutta ei voi sopeutua yhteiskuntaan (tai päinvastoin).
• Lähtötaso masennus on ominaista poikkeavuuksia. Ajan myötä ne tulevat näkyvämmäksi ja helpommin diagnosoida.
• Ilmaistuna asteen pedagogisia laiminlyödä tunnettu hallitsevuus laatuominaisuuksien kvantitatiivinen. Positiivisia ominaisuuksia käytännössä ei näytetty, jos edellinen kehitysvaiheita, he eivät löytäneet tukea ja vahvistaminen. Tässä vaiheessa on selvää, että lapsi voi olla itsenäinen aihe ja tehdä perusteltuja päätöksiä.

Periaatteet diagnostiikka pedagogisen laiminlyönti

Pystyä nopeasti ja tehokkaasti ratkaista ongelma, on tarpeen nopeasti tunnistaa ja tutkia perusteellisesti. Siten, diagnoosi pedagoginen laiminlyödä perusteella seuraavia periaatteita:

• tutkimus yksilölliset ominaisuudet on tehtävä tiiviissä yhteydessä useiden ulkoisten tekijöiden;
• päätelmien olisi oltava puolueeton eikä perustuu henkilökohtaisiin suhteisiin lapselle tai hänen perheensä;
• henkilön tulisi tutkia paitsi tässä nimenomaisessa hetkellä, mutta myös jälkikäteen, joilla on kyky tehdä ennusteita tulevalle kehitykselle;
• Sen pitäisi harkita paitsi pinnan ilmenemismuotoja poikkeama ja maksaa niin paljon huomiota syiden etsimistä, jotka johtivat tietty asiaintila;
• yksi tärkeimmistä periaatteista voidaan pitää ns pedagogista optimismia, joka on positiivinen asenne ongelman ratkaisemiseksi, riippumatta sen monimutkaisuudesta;
• ammattimaisuutta tutkijan pitäisi olla syvä tuntemus alan psykologian, sosiologian ja pedagogiikka;
• ongelman ratkaisemiseksi on tärkeää työskennellä lapsen, ei vain yleistä suuntaa, vaan myös sen perusteella, se on sitoutunut, otetaan huomioon hänen toiveensa ja etuja.

Korjaus pedagoginen laiminlyönti

Mikä tahansa poikkeama lapsen kehitykselle vaatii välitöntä huomiota ja korjaavia toimia. Ennen toimenpiteiden toteuttamista, on tarpeen selvittää syyt, jotka johtivat esiintyminen poikkeama. Välitön korjaus voidaan suorittaa mukaisesti seuraavilla menetelmillä:

• obshchepedagogicheskoj vaikutus, joka koostuu korjaamisessa ilmaistu käyttäytyminen ja luonne vikoja (pelkoja, ujous, liiallinen levottomuus ja muut poikkeamat);
• sovelluskohtaiset opetusmenetelmiä, jotka auttavat poistamaan oireita poikkeama (esim tics), ongelmat oppiminen ja kehittyminen (huonosta imeytymisestä materiaalin riittämätön määrä taitoja jne), sekä merkin vikoja);
• korjaus käyttäytymisen ja käsitys maailmasta saamalla lapsen käy työssä,
• poistaminen ongelman siirtämällä toisen joukkueen tai uudelleenjärjestelyyn ja kasvatustyötä esillä;
• käyttö psykoterapeuttiset tekniikat, jotka perustuvat ehdotukseen, suostuttelua, hypnoosi ja psykoanalyysi.

Pääsuunnat pedagogisen työn

Pedagoginen lasten laiminlyöntejä ei saa jättää vartioimatta. Ensimmäinen merkki poikkeaman olisi ryhdyttävä toimiin niiden korjaamiseksi. Kuten opettajille, ne pitäisi toimia seuraavilla aloilla:

• ehkäisy mahdollisista rikkomuksista;
• korjaaminen moraalisen ohjeita;
• pysyvä henkilökohtaiset kontaktit muodossa haastattelujen, työpajoja, keskusteluja ja niin edelleen;
• keinotekoinen simulaatio tilanteita, jotka kantavat kasvatuksellisen tehtävän;
• aktiivisessa vuorovaikutuksessa vanhempien ja muiden perheenjäsenten;
• kiinnittänyt julkisten organisaatioiden levoton lapsia;
• osallistuminen lasten ja nuorten diagnosoitu koulutus laiminlyödä, sillä luokkia oppimäärään oppilaitoksissa.

ehkäisevät toimenpiteet

Kuten vakavan sairauden, poikkeava käyttäytyminen lapsen on paljon helpompi ehkäistä kuin hoitaa epämiellyttäviä seurauksia. Ehkäisy pedagogista laiminlyönti olisi suoritettava noudattaen seuraavia periaatteita:

• tilin henkilökohtaiset ominaisuudet lapsen hahmo ja hänen ympäristönsä;
• jakamisesta myönteisiä puolia psyyke, ja riippuvuus niistä;
• läheistä vuorovaikutusta psykologian ja kasvatustieteen.

Menetelmät pedagoginen laiminlyönti ehkäisyyn voidaan jakaa neljään pääryhmään:

• tavoitteena on edistää kognitiivisten toimintojen (leikkisä oppiminen, kannustimia ja palkkioita, keinotekoiset simulaatiot);
• joilla pyritään järjestämällä kollektiivisella aktiivisuutta (työvoimakoulutusta, peli- ja kognitiivinen toiminta ryhmässä, käyttöönotto kilpailukykyinen elementti);
• jonka tarkoituksena on suora vuorovaikutus lapsen kanssa (viestintä ja analyysi, esitys vaatimukset, rakentavaa kritiikkiä, luo tunnelmaa luottamuksen ja keskinäisen kunnioituksen);
• tavoitteena on edistää aktiivisuutta (pyynnöstä kysyntä tai ehdotusta, toimii positiivisena esimerkkinä, kehittäminen rakkauden tunteet, myötätuntoa, häpeää, ja niin edelleen).

tulokset

Educational laiminlyönti - tämä on vakava ongelma, joka voi merkittävästi haitata lapsen elämään. Valitettavasti vanhemmat ja huoltajat eivät aina kiinnittämään huomiota tähän tilanteeseen, kun otetaan huomioon, että vauva "kasvaa" ajan mittaan. Kuitenkin useimmissa tapauksissa ongelma pahenee ajan myötä. Valitettavasti, jos aika ei ryhtyä asianmukaisiin toimenpiteisiin, pedagogista laiminlyönti lapsi tai nuori voi kasvaa sosiaalisesti vaarallinen henkilö. Iän, entistä vaikeampi korjata käyttäytymiseen poikkeama ja psykologisia poikkeavuuksia.