Ongelma Lapset

Haluaisin jakaa henkilökohtaista kokemusta kanssa "erityinen lasten", ja saadut kokemukset ole enää pieni, 46 vuoden työn vankeinhoidon toimielimissä, joista 36 vuotta sisäoppilaitoksessa (VIII) №37 Frunze kaupunginosassa Pietarissa.

Meidän laitos aloitimme opettaa lapsia, joilla on kohtalainen tai vaikea kehitysvammaisuus, sekä monimutkaisen vian noin 20 vuotta sitten. Vaikka koulutusta lasten kaupungissamme oli vasta kokeiluasteella tasolla. Meidän laitos, ensimmäinen elämä yksi kokeellinen luokka on myös luotu, ja sitten joitakin. Kaikki piti keksiä tyhjästä, siellä oli paljon mielenkiintoisia ideoita. Nyt meillä on 5 luokkaa "erityinen lapsi", jossa koulutetaan 36 lasta.

Nämä lapset ja on usein kutsuttu "erityinen" johtuu siitä, että niillä on erityisiä koulutustarpeita, vaikka he ovat koulussa VIII tyyppi, he kuitenkin tarvitsevat erityistä vankeinhoidon-kehittyvässä ympäristössä, enemmän tilaa pelejä ja itsensä toteuttamisen, valtavasti huomiota osa kaikkea asiantuntijat ja erityinen lähestymistapoja opetuksessa.

Muutamia ongelmia jo kohdannut rekrytoinnissa opiskelijoiden näissä luokissa. Jos lapsi osallistui vankeinhoidon esikoulu, se on yleensä paljon vähemmän kuin tällaisten vaikeuksien. Katsomassa lasta pitkään 1-4 vuotta, asiantuntijat voivat sanoa varmuudella, minkä tyyppisiä ohjelmia lapsi hallitsee mitä hän tarvitsee lisäapua, mitä tukipalveluiden ammattilaisia on työskenneltävä kovasti lasta. Ja tärkeintä vanhemmat ovat yleensä jo täysin ymmärtää ongelmat lapsensa. Valitettavasti on lapsia ei käy päiväkodeissa. Tällöin monimutkaisuus alkaa siitä hetkestä oikean diagnoosin, joka suoritetaan asiantuntijoiden kaupunkien ja alueiden lääketieteellinen-psykologista-pedagoginen provision. Tulisi ymmärtää, että kun komission asiantuntijat ovat katsomassa lasta muutamaksi tunniksi, ja eivät aina lapsi annetussa ajassa, hän paljastaa kaikki hänen todellisia mahdollisuuksia ja ongelmia. Loppujen lopuksi hän tarvitsee aikaa sopeutua uusiin tiloihin ja uusia ihmisiä. Siksi joudumme usein "test" sanamuodossa loppuasiakirjan komission. Tämä tarkoittaa, että ensimmäisen vuoden koulutuksen lapselle on näyttäytyvät ja koulun henkilökunta pystyy määrittämään tarkasti koulutuksen reitin.

Valitettavasti vanhemmat eivät ole aina riittävän käsityksen ongelmista heidän lapsensa ja usein eivät edes hyväksy tällaista lasta. Täällä on myös tärkein ongelma, joka on ratkaistava kaikkien asiantuntijoiden opettajan ja opettajan ylläpitäjälle. Selitä vanhemmille lapsilleen, ongelmia, näyttää reitin sen edistämiseksi edelleen, tunnistaa yhteisiä vuorovaikutukseen vanhempien kanssa. Se tapahtuu niin, että kaikki vanhemmat ovat valmiita yhteistyöhön koulun kanssa. On paljon helpompaa olla ryhtymättä lapsen kanssa kotona, vain laittaa se television edessä. Hyvin vaikea ottaa tämä vauva museoon, puistossa tai lastenteatteria, poimien häntä siitä yksinkertaisesta käsitys suorituskykyä, ja jos lapsi pystyy tarkastelemaan ainakin pala pelata, se on pieni yhteinen voitto. Tietenkin, koulu järjestää retkiä, matkoja lasten teatterit, mutta tämä ei riitä kehittämiseen ongelman lapsi. Miten haluat vanhemmat tahdissa koulussa, mutta ei saanut sitä oppositiossa.

Meidän koululuokat "erityinen lapsi" muotoa 5-10 ihmistä, riippuen vakavuudesta mielenterveyden puutos ja sairauksia. Mukaisesti asetusten tiedon saannin luokkiin.

Tällä hetkellä luokat lasten "erityinen lapsi" opettajat työskentelevät kaksi ohjelmaa. Yksi niistä on yksinkertaisempaa, jossa säädetään myöhemmälle kehitykselle lukemisen ja kirjoittamisen lasten, ja toinen liittyy kehitystä hahmoja ensimmäisenä opiskeluvuonna. Tämäntyyppinen ohjelma määritetty ensimmäisen vuoden aikana, riippuen henkisen kapasiteetin lapsia. Jokaiselle lapselle, itse asiassa, on yksilöllinen oppiminen polkuja. Se tapahtuu niin, että vauva onnistuneesti masterointi kirjeet ja lukemisen prosessi itsessään, sitä ei hallita tilin ja päinvastoin. Älä unohda, että tärkeintä lastemme on kehittämistä ja lujittamista sosiaalisen, viestintä- ja hygieniakäytännöt. Nämä lapset eivät koskaan lukenut kirjaa. Niiden tietojen lukeminen rajoittuu merkkejä toimielimiä ja tarrat kaupoissa. Mutta he joutuvat elämään ihmisten yhteiskunnassa. Joka tapauksessa yhteyttä ihmisiä kuin mahdollista palvella itseään. Nämä taidot me tarvitsemme niitä ja yrittää istuttaa.

kaikki tarvittavat asiantuntijat työskentelevät näiden tavoitteiden saavuttamiseksi meidän sisäoppilaitoksessa. Oppitunneilla opettajat, puhe patologia, puheterapeuttien psykologi, asiantuntija fysioterapia , jne Koulun jälkeen, lapset voivat pysyä prodlenki kanssa tutor. Jos lapsi on jo muodostunut sosiaalisia ja elämisen ja hygieniaa, pääsääntöisesti opiskelijoiden keskiasteen ja lukion. Nämä lapset voi jättää sisäoppilaitoksessa maanantaista perjantaihin.

Koulumme on kaikki edellytykset viihtyisään oleskeluun lasten, heidän onnistunut kehittäminen ja sosiaalistumisen sekä kehittämään koulutusohjelmia.