Mikä vaikuttaa mielenterveyden koululaisten?

Mikä on mielenterveys? Jättää lääketieteellisiä termejä. Ensinnäkin, se on mahdollisuus rakentaa harmonista ihmissuhteita ja tuntea omavarainen ja tyytyväinen ihminen. Mihin perustuu? Geneettiset setti tai kehitystä joissakin vaiheissa. Geenit, tietenkään, ei ole peruutettu. Mutta melkein kuka tahansa sopivat lapsuuden kehityksen pystyy kasvamaan harmonisen persoonallisuuden, joilla on hyvä mielenterveys.

Voinko valita kriteerit, joiden asteen määrittämiseksi harmonian tai lapsen? Kyllä. On olemassa useita ominaisuuksia, jotka yhdessä pystyvät tarjoamaan yleisarvion psyyke. Tässä ovat tärkeimmät:

• kykyä ymmärtää itseään;
• käsitys itsensä positiivinen ihminen;
• kyky hallita;
• emotionaalisesti avoin kommunikaatio heidän ikäisensä;
• kyky myötätuntoa ja empatiaa muita ihmisiä;
• kyky muokata omia arvojaan ja suunnitelmia.

Mutta miten mitata psyykkistä terveyttä? Onko normi, johon pyrkiä? Kyllä. Mies, joka pystyy paitsi sopeutua ympäristöön, mutta pystyy itsensä kehittämiseen siihen ja edistää sen parantamiseen, voidaan pitää normi määrittämiseksi sosiaalisia ja psykologisia yksilön terveydelle. Tarkemmin sanoa tämän: se on mies, kyky muuttaa itseään ja muuttavat ympäristöään oman mukavuuden.

Kun se tulee kehitystä psykologian yksilön, ensinnäkin on tärkeää puhua lapsen kehitystä. Koska se on lapsuudessa psyyken haavoittuvimpien ja herkkä kuin lapsi helpoin tuhota psyyke, ja kerätä se yhdessä niin se tulee olemaan erittäin vaikeaa. Loppujen lopuksi, kuten tiedämme, kaikki psykologiset ongelmat lapsuudesta. On siis tärkeää ottaa huomioon tekijöitä, jotka saattavat vaikuttaa haitallisesti psykologista lasten terveyttä.

Syy henkistä tasapainoa häiriö tulee konflikteja, mutta kaikki eivät. Lapsi, joka varttui täysin konfliktin vapaassa ympäristössä, voi olla vielä suurempia vaikeuksia sosiaalisen sopeutumisen tulevaisuudessa, kuin lapsi, joka varttui läsnäollessa rakenteellisia ristiriitoja. Tässä merkittävä hetki, koska konflikti voi olla tuhoisaa, että on tuhoisaa persoonallisuus.

Tuhoava konfliktit johtavat aliarviointiin itseämme yksilöinä, muodostumista eri komplekseja, itseluottamuksen puute. Yksi tuhoisa konflikti lähes jokainen lapsi on hengissä ja unohtaa. Mutta jatkuvasti toistuva ne johtavat tuhoon lapsen mieli, elämään kriisien osalta neuroottinen reaktioita.

Pitkät neuroottinen reaktioita voi kehittyä neuroottinen ahdistus lapsen mieleen, kun toinen osapuoli on pakko tuhoisa konflikti. Tuloksena oleva ahdistus puolestaan entisestään heikentää psyykkistä terveyttä opiskelijoiden, lamauttaa kyky toimia ja tuottaa avuttomuuden ja voimattomuuden. Ja ahdistus voivat ilmetä epäsuorasti, ja havaitaan vasta kun erikoistilanne psykologinen tutkimus.

Mieti tekijöitä, jotka voivat johtaa kouluun ahdistusta kestävät:

• merkittäviä harjoituskuorma;
• kyvyttömyys pysyä opetussuunnitelman;
• lisäsi vaatimuksia vanhempia lapsen koulumenestystä;
• ei-taitto suhde johonkin tai useampi opettaja;
• henkilöstön vaihtuvuus.

Usein myös aikuisille ovat kriittisiä lapsi, älä anna anteeksi pienintäkään heikkoutta, mikä aiheuttaa vakavaa haittaa hänen itsetuntoaan. Ja tämä on erittäin riskialtista hetki. Jatkuva kritiikki ilman kehuja (pientenkin onnistumisista) heikentää psyykkistä terveyttä lapsen kehittää sitä itsepäisyys, aggressiivisuus tai päinvastoin, epäonnistumisen riittäväksi arvioimiseksi itse, vielä pahempaa vaikutus onnistumiseen kehitystä.