Korjaus: tämä on mitä ja miten se tapahtuu? Psykologinen ja pedagoginen korjaus

Muinaikainen aika uskottiin, että oppiminen on vähän hallittua tai täysin hallitsematonta prosessia. Monien opetusmenetelmien ja -oppilaitosten perustana oli porkkanoiden ja pähkinänpohjan periaate, jota ei tänään pidetä tervetulleina, koska sitä pidetään vanhentuneina ja tehottomina. Monissa tapauksissa nykypäivän pedagogiikassa korjaus on melkein ainoa tapa saavuttaa haluttu tulos.

Psykologia ja pedagogiikka Venäjällä

Läntisten psykologisten palvelujen markkinoiden osalta voidaan sanoa, että psykologien toiminnan standardointi ja lisensointi toi järjestyksen. Yhdysvalloissa psykologinen korjaus on melko kehittynyt rakenne, jossa psykoanalyytit, gestalt-psykologit ja valmentajat tietävät työn velvollisuutensa ja asiakkaidensa oikeudet ja velvollisuudet. Venäjällä psykologi katsotaan "tuntipalkkion ystäväksi", joka ehkä auttaa tai ehkä ei ...

"Aikuisten" psykologia: erehdymme psykologin valinnassa?

Ehdollisesti on mahdollista jakaa psykologit joukkoon profiileja. Kuitenkin paremman käsityksen materiaalin tässä artikkelissa on parempi hyväksyä yksinkertainen luokittelu ja edetä siitä, että on asiantuntijoita "aikuiset" ja "lapset". Jakamalla ne kahteen ryhmään on helpompi puhua kahdesta ihmisryhmästä. Tämä on itsenäinen ja vastuussa toiminnastaan (aikuiset) ja riippuvaisesta (lapsesta) persoonallisuudesta. Jotta ymmärtäisimme, mitä psykologin pitäisi tehdä yhdelle tai toiselle asiakasryhmälle, ja mitä ei pitäisi tehdä, harkitsemme käsittelyn yleisin syy.

Monet ihmiset johtavat tilanteeseen, jossa henkilö alkaa uskoa, että hän itse ei pysty selviytymään ongelmistaan, oli se stressiä, epäluottamuksellista rakkautta tai jopa taloudellisia vaikeuksia. Siksi monet ihmiset ajattelevat, että psykologinen korjaus on eräänlainen parannus epäonnistumiseen. Aikuiset, jotka etsivät apua psykologilta, odottavat, niin sanotusti, "visuaalisen käsikirjan", joka osoittaa, kuinka saavuttaa menestys elämässä. Markkinasuhteiden järjestelmä ennustaa kuitenkin kampanjoissa epäonnistumisia tällaisille asiantuntijoille. Tosiasia on, että olemme jo tottuneet asioiden tilaan, jota voidaan leimata sanalla "maksat rahaa - saat tavarat." Tuote tässä tapauksessa on psykologinen tasapaino, joka johtaa stressin lievittämiseen ja ongelmien ratkaisemiseen. Monet ihmiset ajattelevat, että tämä on sama lääke, "sielulle tuote", joka olisi osoitettava asiantuntijalle. Jos monet pitävät tätä keinona saavuttaa tavoitteensa, niin he tekevät sen oikein!

Korjaus on ... tuote?

"Terveellisessä elämässä - terveellistä henkeä!" Urheilijoiden psykologien motto tulkitsee tämän: "Terveellinen henki - elin myös toipuu." Ja fysiologit antavat myös universaalin: "Kaikki on yhteydessä toisiinsa". Ja yllättävää on, että näiden erilaisten aktiviteettien joukossa ei ole vikaa. Mutta jos kaikki on niin yksinkertaista ja ymmärrettävää, miksi siellä on niin paljon ihmisiä, jotka ovat tyytymättömiä - ja varsin perustellusti - heidän lukuunsa? Tai ottaa psykologisia ongelmia?

Vastaus on yksinkertainen: näiden kahden asian ostaminen ei ole niin helppoa. Esimerkiksi, kun tulet kuntosalille, eniten odottaa nopeaa edistystä ja, ilman sitä, lähtee kotiin. Sama tilanne liittyy psykologisten palveluiden markkinoihin: odotamme liian paljon psykologiltamme unohtamatta luottaa itseemme, voittamasta laiskuutta, totuuden tuskaa ja ylpeyttä. Joten kuvan korjaus, kuten kehityksen korjaaminen, on kaksitahoinen prosessi. Tarvitsemme täten sekä asiantuntijan että asiakkaan tuoton.

Ja usein se tapahtuu näin: kun psykologi asettaa henkilön eteen sen, että heidän on itse ratkaista ongelmat, monet ihmiset päättelevät, että asiantuntija on epäpätevä. Itse asiassa käy ilmi, että hänellä ei ole oikeutta puuttua omaan elämäänmme, ja vastuu ongelmien ratkaisemisesta jää sovellettavaksi.

Jos asiakas ei ole vastuussa

Psykologit, jotka työskentelevät esiopetuksen ja oppilaitosten kanssa, ovat täysin erilaisia. Pedagoginen korjaus on eräänlainen vuorovaikutusprosessi, jossa ei ole kahta (aikuisen psykologi), mutta kolme kokonaisuutta (vanhempi-lapsi-psykologi). Korjaava koulutus katsotaan progressiiviseksi tekniikaksi, kun lapsi ottaa vastaan uuden materiaalin. Menetelmän ydin ei ole korjata vain yhtä aineistoa, kuten tutoroinnin tapauksessa, mutta sen analyysissä ottaen huomioon lapsen kognitiiviset piirteet ja kyvyt. Ja sitten esityksen pitäisi olla sopivassa muodossa opiskelijalle. Tätä paradigmaa voidaan soveltaa sekä luonnollisiin / humanitaarisiin tieteisiin että yleisesti koulutuksen kautta välitettyihin tietoihin.

Lasten kilpailu

Pedagogisten palvelujen kysyntä määräytyy monilla eri tekijöillä. Mutta tärkein on auttaa lapsi kiinni tai ylittämään kehitysyhteisöjä. Vaikea saattaa kuitenkin kuulua, lasten keskuudessa kilpailu on ankaraa kuin aikuisten keskuudessa. Ja jos aikuinen, epäonnistunut, voi käyttää suojamekanismeja , joita on kehitetty useiden vuosien ajan , lapsi jää näiden ongelmien puuttumisen vuoksi yksin ongelmiensa vuoksi. Usein tämä johtaa katastrofaalisiin seurauksiin: yksilö sulkeutuu, kokemuksia rasittaa, on masentunut, mikä voi vaikuttaa hänen terveyteensä tulevaisuudessa. Mutta pahimmillaan, nämä ehdot voidaan vahvistaa ja pysyä hänen kanssaan elämässä. Kaikki psykologiset opetukset yhdistävät siihen, että lapsuudessa on paljon helpompaa muuttaa paremmin tai huonommin kuin aikuisille. Korjaus on monimutkainen järjestelmä, ja jos kyseessä on lapsi, se vaatii myös taitavia taitoja ja muodostettua isämaista lähestymistapaa.

Miten "edetä" lapsi eteenpäin?

Opettajan ja vanhempien tehtävä on ensisijaisesti tunnistaa vauvan kriisiolosuhteet. Ne voivat olla monta, ja riippuen tästä määrästä, myös toinen korjaava ohjelma määritetään. Ei ole myöskään välttämätöntä antaa lapsellesi koettelemuksia, jotka ovat hänen edessään. Luokat ja koulutukset on toimitettava leikkisästi ja epämuodollisesti, jotta lapsi ei pidä tätä tavallisena koulumatkamatkailuna. Ottakaa esimerkiksi tällainen yhteinen kurssi puhekorjaukseksi. Se voi olla sekä tylsää miehitystä että hauskaa oppituntia taiteen ja käsityön elementtien kanssa. Tämä on yksi taideterapian menetelmistä, joka koostuu kuvan kuvauksesta ja kuvauksesta tai valmiin piirustuksen kuvauksesta. Puheterapeutin kuulumien äänien perusteella lapselle "vaikea" valmistellaan piirtämistä ja puhumista koskeva ohjelma, jonka jälkeen tulosten vahvistaminen.

Usein lapsen ongelmat, tai missä pöydässä lapsesi istuu?

Opettaja-lapsi-suhteen eri mallien tutkimus teki läpimurtoa pedagogisessa prosessissa. Nyt uskotaan, että materiaalin hallinta ei vaikuta ainoastaan opiskelijan kykyihin vaan myös opettajan kokemukseen. Nyt huolimattomat opettajat eivät voi perustella epäonnistumisiaan koululaisen vähäisellä henkisellä tasolla, hänen luonteellaan ja muista ulkoisista syistä.

Otetaan esimerkiksi lapsille, jotka tarvitsevat näön korjaamista. Tämä on esimerkki vanhasta ja vielä puutteellisesta "sodasta" opettajien ja vanhempien välillä. Ja se alkaa melko harmittomalla hetkellä: ensimmäinen istunto luokkahuoneessa. Lapset on kutsuttu istumaan työpöydällä missä tahansa sopivassa paikassa. Näyttäisi siltä, ettei mitään hirveää ... Kuitenkin myöhemmin käy ilmi, että jotkut oppilaat, jotka poistuvat laudalta, oppivat materiaalin pahempaa, koska he ovat huonosti näkyvissä. Ongelma olisi voitu tuhota "budsissa", jos opettaja olisi katsonut etukäteen hänen syytöstensä terveydentilaa ja istuttanut lapsia, kun otetaan huomioon heidän näkemyksensä. Mutta ennen tällaista kehitystä vain osa yksityisistä kouluista on saavutettu, muissa tapauksissa, kuten tavallista, se altistuu "itsestään".

Mikä vie meidät eteenpäin

Tiedetään, että lapsen vaatimuksia ei yksinkertaisteta lähitulevaisuudessa. Ennen lapsia, tulevia aikuisia, uusia ja monimutkaisempia ongelmia liittyy tieteelliseen ja tekniseen kehitykseen. Vanhojen ohjelmien koulutusta harjoittelevat koulut ovat poissa kilpailusta, koska lapsille siirretyn tietämyksen merkitys on heikko. Heitä tarkastellaan Venäjän todistuskomission kautta, joten kaikki pyrkivät yhteiseen standardiin. Usein lapsiin kohdistuvia paineita liittyy skandaaleihin: ottakaa esim. Liikuntakasvatus lukioon, johon kuuluu joukko koulutusta "kuvakorjaus". Tämä on yleisesti hyväksytty standardi, joka ei kuitenkaan kaikki osaa hallita subjektiivisista syistä. Opettajan painos koulun ja vanhempien suunnasta pahentaa entisestään tilannetta, ja poissaolo tässä tapauksessa on lapsen täydellinen hylkääminen urheilu- ja viihdetoiminnasta (vapauttaminen).

Kenelläkään ei kuitenkaan ole oikeutta ajaa lapsia tällaiseen kehykseen. Jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja altis kyvylle tietyllä toiminta-alalla tai tieteenalalla. Tiedetään, että Pushkin ja Einstein saivat kerralla tripletta niille, jotka eivät kiinnosta heitä. Mutta olosuhteiden yhdistelmänä he saavuttivat valtavia korkeuksia, ja heidän nimensä tuli kotitalouksien nimiä. Ja nyt monet psykologit ja opettajat pyrkivät luomaan nämä olosuhteet uudelleen ja aktivoimaan lapsen luovaa lähestymistapaa tähän tai tähän tietämykseen.

Mikä on koulutuspalvelujen markkinat

Tällä hetkellä keskukset ovat nousemassa suosioon, jonka painopiste on sosiaalinen korjaus. Tämä on joukko psykopeutustekniikoita, jotka auttavat oppilaiden ja esikoululaisten oppimisessa. Tämä suunta on olennainen osa jokaisen kehitystä, joka on vahvistettu evoluutioksi. Jos esi-isämme eivät pystyneet oppimaan, he eivät selviäisi luonnossa. Siksi kokematon opettaja, joka väittää, että lapsi ei ole ammattitaitoinen, oikeuttaa vain oman epäonnistumisensa. Kyllä, monet esiopetuksen ja kouluikäisen lapset tarvitsevat usein pedagogista korjausta. Mutta sanoa, että lapsi ei pysty oppimaan mitään, on eräänlainen rikollisuus.

Koulun on täytettävä

Aiemmin kuvatussa "lapsi-vanhempi-psykologi" -ohjelmassa on mahdollista lisätä vielä yksi linkki: koulu. Psykologinen ja pedagoginen korjaus on prosessi, jossa opettajat tulisi sisällyttää tulevaisuuteen, jonka kanssa opiskelija on vuorovaikutuksessa. Ottaen huomioon opiskelijan yksilölliset ominaisuudet ja toimittamaan aineistoa niiden mukaisesti on avain menestykseen onnistuneen persoonallisuuden muodostumisessa. Maapallolla ei ole epäpäteviä lapsia! On vain lapsia, joiden kykyjä ei ole vielä paljastettu, koska emme ole vielä oppineet tekemään tätä. Kaksi vuosisataa sitten ihmiskunnalle näytti fantasia-asioita, kuten lentäminen tai äänenvaihdunta johdinten läpi ... Kuka tietää, mitkä korkeudet saavutamme lähitulevaisuudessa? ..

Korjaus on menestys!

Nuoren oppilaan tietämys on kuin tuore kevät, joka murtuu kallioisella kivellä. Meidän on näytettävä uusi "kevät" tietä kohti tietä, opettakaa se ojentamaan tiensä: terävöittää tieteen graniitti ja välttää esteet, jotka ovat tulleet oppimiseen!