Opettajan ammatin standardit: hyvät ja huonot puolensa. Miksi me tarvitsemme ammattimaisesti modernin opettaja?

Keväällä 2012, Venäjän presidentti Vladimir Putin on määrännyt opetusministeriö kehittää ammattimaisesti opettajien matematiikan. Nyt puhutaan luoda keski vaihtoehto riippumatta koulutusalaan opetti.

asiantuntijat työskentelevät

Työryhmä, joka luotiin, jotta voidaan kehittää ammattimaisesti opettajille johtama EA Yamburg, johtaja Center of Education Moskovassa. Paperille kiinnitettiin kunnia opettajat maan, joka tunnetaan sen tekijän tekniikkaa. Kaikki ehdotukset kehittänyt niitä, julkaistaan virallisilla verkkosivuilla opetusministeriön. Tahansa opettaja, vanhempi, huolestunut yleisöön voisi oppia ammattimaisesti modernin opettaja ja jättää kommentteja.

Sisältöä käsitteen

Kunnioitettu opettaja Venäjän reagoida tehtävänsä vakavasti, ovat tehneet yhteisen ammattimaisesti opettajien, täyttäen sen uusien taitojen, kuten:

• työskennellä lahjakkaiden ja lahjakkaat lapset;
• toteuttamiseen osallistavan koulutusohjelmissa
• työskentelevät lapset joutuvat kehityshäiriöitä;
• opetus kurinalaisuutta opiskelijoiden käyttäytymisongelmia, haavoittuvia ja huollettavia lapsia.

Tavanomaisen

Ammatillinen opettaja standardin vaatimukset:

• noudattaa erityispiirteet ammatillista toimintaa opettajan;
• Älä tullut eräänlainen väline sääntelyn työvoiman opettaja;
• kannustaa opettajia tutkia uusia pedagogisia ideoita ja ratkaisuja;
• eroon opettajan suorittamaan ne toiminnot, jotka ovat epätavallisia hänelle häiritä häntä toiminnan laatua suorien tehtäviään;
• noudattamaan kansainvälisiä määräyksiä ja standardeja;
• täyttävät osastojen ja ministeriöiden laskemiseen liittyy eläkkeiden laskemista opetuskokemus.

Tärkeimmät ominaisuudet Standard

Ammatillinen opettaja standardi on puiteasiakirjaa. Se määrittelee perusvaatimukset opettajan pätevyys. Hänen kansallisia järjestelmiä täydennetään paikallisten määräysten vaatimukset suhteessa väestöön, sosiokulttuuriset olosuhteet alueilla.

Lisäksi ammatillinen venäläinen opettaja standardeja täydennetään (lisävaruste) sisällä oppilaitos, ottaen huomioon suunnan, joka toteutettiin OS ohjelmissa: osallistavaa koulutusta, työtä lahjakkaiden lasten.

Ammattikirjallisuutta opettaja standardissa otetaan huomioon erityispiirteet opetettavan aineen. Sillä on useita versioita, jotka on suunniteltu alkeis-, perus-, vanhempi koulu tasolla. Seuraavat strategiaa nykyaikaista koulutusta, se on täynnä psykologisia ja pedagogisia taitoja, koska niiden avulla opettaja ratkaisemaan ongelmia koulutuksen, kehittämisen nuoremman sukupolven Venäjällä.

persoonallisuuden piirteet

Erityistä huomiota kiinnitetään persoonallisuutta opettaja. Ammatillinen opettaja tavallinen peruskoulussa merkitsee halukkuutta opettaa kaikkia lapsia riippumatta heidän kykynsä, kykyjä, kehitystaso. Itse opettaja joutuu jatkuvasti parantamaan, tutkia psykologisten ominaisuuksien lasten ja nuorten, välttämään ristiriitoja oppilaiden kanssa ja heidän vanhempansa.

sovellukset

Miksi me tarvitsemme ammattimaisesti modernin opettaja? Ensinnäkin hän tarvitsee työllisyyden asemaan "opettaja". Tämä "standardi" auttaa asiantuntijoita arvioimaan työn opettajan todistuksen.

Käyttötarkoitus

Avulla standardin on tunnistaa päteviä opettajia tarvitaan laadukkaan koulutuksen opiskelijoiden.

Ottaen huomioon kriteerit tässä asiakirjassa on mahdollista varmistaa tarvittavan koulutuksen opettajien korkea työn tuottavuutta. Standardi auttaa opettaja olla tietoinen vaatimuksista, jotka on esitetty sille työnantajalle.

Sisältö standardin

1 osa. Koulutus.

Osa 2. Kasvatustyötä.

Osa 3. Kehittäminen (sisältää ammatillista ja henkilökohtaiset taidot, jotka ovat tarpeen toteuttamiseen opettajan kehittämistoiminta).

Osa 4. Ammatillisen pätevyyden peruskoulun opettajille.

5 osa. Toimivaltaan opettajan, jotka heijastavat yksityiskohdista työn esikoulu oppilaitoksissa.

Arviointimenetelmät

Jotta voitaisiin tunnistaa myönteisiä ja kielteisiä puolia opettajan ammattimaisesti, erityisiä menetelmiä on kehitetty asiantuntijat. Lopullinen luokan opettaja ammattitaitoa esillä ottaen huomioon käytettävissä tuloksia koulutukseen ja kehittämiseen opiskelijoille. Ymmärtämättä, että riippuen tasosta lasten kehitykseen ja kykyjään, kykyjä, oppimistulokset ja koulutus voivat olla merkittävästi erilaiset, että "standardi" modernin opettaja tarjoaa selkeät parametrit, jotka liittyvät eri opiskelijoille. Arvioidessaan suorituskykyä opettaja lahjakkaille opiskelijoille yksi perusteista määritelty korkean akateemisen saavutuksia, läsnäolo voittajat Olympiads eri tasoilla.

Työskennellä lapsille, joilla on vammaisia, ovat päättäneet integroiva indikaattoreita, jotka osoittavat vakaata kehitysdynamiikka opiskelijan kuin tuottavaan työhön. Tällaiset indikaattorit ovat yleisiä peruskoulussa.

Arvioidessaan ammatillista ominaisuuksia modernin opettajan tulisi antaa palautetta suoran kuluttajille palveluja, jotka vanhemmat ja oppilaat suorittavat.

Arvioida vaatimusten noudattamista, jotka koskevat opettaja, se on mahdollista sisäisen tarkastuksen. Hän olettaa analyysi raporttien ja työsuunnitelmat, vierailevat luokissa, toimintaa. Sisäisten tarkastajien oppilaitoksen ajatukseen standardin kirjoittajien pitäisi liittyä maineikkaimmista ja arvostetuimmista opettaja. Ennen kuin edetään suoraan asiantuntijoiden hoitaa tehtäviään, he läpikäyvät erikoiskoulutusta menetelmien ja periaatteiden auditointimenettelyjä.

Vivahteita käyttöönoton standardin

Opettajat ovat varovaisia innovaatioista kehitetään opetusministeriön Venäjän. Teoria ammatilliset vaatimukset opettajille luotu Shadrikovoy V. D.

Kirjoittaja tarjoaa kyseisen standardin ymmärtää tällaista järjestelmää pätevyysvaatimukset yksikön toiminnan, jotka yhdessä todellisuus lainanoton tiettyyn asentoon, jotka liittyvät menestyksen pedagogisen toiminnan. Mitkä pelkäävät opettajan? Klo eroavaisuus toinen komponenteista kehitetään arviointijärjestelmä ne voidaan viety oikeus harjoittaa opetustoimintaa.

Heti ensimmäisen ulkonäkö tämän standardiehdotuksen on tehty yksityiskohtainen tutkimus ja arvostelivat kokeneet opettajat UO. Lukemalla huolellisesti kaikki kohdat tämän projektin voidaan nähdä, että joitakin uusista vaatimuksista opettaja ei näy, mutta yrittää "ajaa opettajat osaksi', aiheutti negatiivisen reaktion Opetusyhteisön.

Työryhmä näki reaktio opettajien, pyydetään kommentoimaan asiaa. Esimerkiksi, tällainen peruste keskusteltiin korkeampi sitoutuneen pedagoginen muodostumista. Opettajat estettää suuri työkokemusta, joka ei onnistunut saamaan korkeakoulutuksen.

Pois ehdotetun asiakirjan oikeudet opettajien, vaikka monta kertaa toistuva verbi "pitäisi". Puhumme vastuut modernin opettaja kehittää, kouluttaa, kouluttaa. Mutta tämä kaikki on loogista seurausta työn opettajan, ja siksi ei pitäisi arvioida erikseen, mutta yhteensä. Opettajien mielestä tällainen asiakirja on kirjoittanut ihmiset ehdottomasti kaukana Venäjän koulutusta. GEF kehitetty aineellinen taitoja metasubject, persoonallisuus. Älä ristiriidat näkyvät välillä GEF ja ammattimaisesti? Opetus liitto koskee myös ristiriidat uudistuksia ja annetaan standardia. Ne muistuttavat laatijat luonnoksen dokumentin, joka ei tällä hetkellä ymmärretään asemaa "opettaja". Pedagoginen yhteisö juhlii että osallistavaan toimintaan tarvitsevat erityistä koulutusta, ei kaikilla opettajilla on mahdollisuus saada se. Eikö sentähden irtisanomiselle sanamuodosta "epäjohdonmukaisuus ammatilliset standardin vaatimukset"? Lisäksi opettajat sanovat, ja että hanke esittämä puute käsitteistöä, selvästi liian suuria vaatimuksia opettajalle. Sääntely monia velvollisuuksia osoittaa tiettyä epäluottamusta opetuksen eliitin asiantuntijoita.

Kontrasti seisoo hyväksymä asiakirja Englannissa arvioida opettajien suorituskykyä. Opettaja on asetettava tavoitteita, jotka innostaa oppilaita. Se kuuluu opettajan sisältyy tuen saavuttamisessa lapsilla hyviä tutkimustuloksia. On muitakin vaatimuksia, jotka on esitetty saatavaa ja ymmärrettävää kieltä, ei liity ylimääräistä sanakirjan termien.

johtopäätös

Opetusta yhteisö jatkaa aktiivista keskustelua ammatillisen standardin. Huolehtiva opettajia tuomaan ehdotuksia muuttaa sisältöä SS. Opettajille, edustajat luovan ammatin, ei kääntynyt hyväksi virkamiesten tyypillinen "tuntemus myyntipäällikkö" tarvitaan suuria muutoksia ehdotetussa asiakirjassa. Muuten suuri tappioriski opettajien - mestareita niiden veneet, korvaamalla ne henkilökunta antaa muodollisesti täyttävät SS samalla unohtaen lapsen persoonallisuuden kehitystä. Ja se on pro pidetään tällä hetkellä, Venäjän koulutusjärjestelmä.